语文人教版四年级上册29 呼风唤雨的世纪.doc

29 呼风唤雨的世纪教学设计第一课时南宁市秀灵学校 陈钰玲教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2、引导学生理解课题，整体感知全文，体会作者激动、自豪的心情，学会运用设问句。3、区别“发现”与“发明”的同时，感受20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。教学重点：区别“发现”与“发明”的同时，感受20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：自制ppt课件。一、游戏激起，导入新课同学们，我们一起来做个游戏，名字叫做“比眼力、比嘴力”，看幻灯片，谁能把你看到的事物大声、快速、准确地说出来。1、你们知道这些事物都是什么时候出现的吗？（20世纪）2、20世纪出现了这么多新生事物，人们就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们一起学习第29课。二、明确目标，学字解题我们先来看下这节课的学习目标。（出示学习目标）接着老师检查一下同学习的预习情况，谁来当小老师，领读生字的拼音并组词。接下来，小火车往哪开？这些生字并不难，但易写错，同学们，谁想提醒大家要注意哪些字？老师特别要提醒大家注意的是：“赖”字是左右结构“贝”字旁，“耕”字是左右结构“耒”字旁，从拼音、部首、形近字组词及随文学字等多个方法去认字。1、读了课题，你有什么疑问？A、什么叫世纪，一个世纪是多少年？（100年）20世纪指19001999年。B、“呼风唤雨”指的是什么？（原指神仙道士利用潜力使天空刮风下雨），现在出现在这篇课文中到底是什么意思呢？（现指人类能够支配自然的力量）三、理解句子，体会变化1、作者说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，作者在写这篇文章时是怎样的心情（激动、自豪、高兴）带着这种心情，由学生品读。2、是谁来呼风唤雨呢？（当然是人类）：靠什么呼风唤雨呢？（靠的是现代科学技术）。这个问题是谁问的？作者，又是谁回答的？作者，自己问自己答，这种特殊的句式叫什么句？（设问句）它的特点就是自问自答。3、出练习题。4、人类靠科学技术来呼风唤雨，究竟是什么意思呢？我们来看看这一句话。（1）从这句话中你发现了什么？（2）解释发现和发明的区别。发现原来存在的事物或规律，被人类发掘出来。发明原来没有的事物，被人类创造出来。（3）做练习题。5、那么多的发现和发明，使人类的生活发生了翻天覆地的变化，请同学们齐读第三、四自然段，找出变化。（1）20世纪前，没有电灯，没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有（2）20世纪后，人们幻想的“千里眼”实现了，变成了现在的望远镜、视频。除此之外，还有哪些幻想变成了现实？小结：那么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪一下子冒出来了。在课文中，作者用了一句诗句来形容：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（3）抓关键词，感悟“速度之快，成就之大”。（4）由此可见，20世纪是一个 的世纪。四、课外延伸，推荐好书如果你还想了解更多的20世纪的发现和发明，老师向你们推荐一本书：2000年，浙江少年儿童出版的科学改变人类生活的100个瞬间一书，这本书由本文作者路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明，刚才老师举出的这些例子，就是从这本书中选出来的。五、课堂小结，承上启下通过这节课的学习，我们知道了20世纪是一个人类利用科学技术来呼风唤雨的世纪，但是，对于它发展的速度和成就还处于一个模糊、笼统的印象，下