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紫藤萝瀑布教学设计（第一课时）灵璧县尹集中学 尹传刚教学目标：1、把握文中生字词，有感情朗读课文。2、在读中整体把握课文内容与作者的情感变化。3、品味文章优美的语言。教学重难点：1、在读中整体把握课文内容与作者的情感变化2、品味文章优美的语言教学过程：一、导入新课 播放唐代大诗人李白的望庐山瀑布，请学生说说这首诗写出了庐山瀑布怎样的气势？ 好一派一泻千里的气势。飞流直下三千尺，动感十足。等等。 今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。 （多媒体出示紫藤萝图片） （紫藤萝和瀑布对照图） 教师：你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文紫藤萝瀑布。 1、作者简介：课下注释 2、背景简介：这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步2这是一篇写花的美文，同时也是写感悟的美文。下面我们将通过读来感悟文章的美。二、整体感知 1、（教师多媒体出示字词工具箱）教师布置学生自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容。好，我们开始自读课文，出声地阅读。（学生自由读课文）老师用一句话来评价一下你们刚才的朗读：沸沸扬扬，就像小蜜蜂在工作一样。（老师予以提示 花 花 花） 文章内容：看花 忆花 悟花 2、文中有写了看花 忆花 悟花，那么在看花忆花的过程中出现了怎样的感情，又从中有着怎样的感悟呢请同学们默读课文勾画出作者感情的句子 感悟的句子。（教师多媒体出示原句）三、内容赏析 作者在欣赏紫藤萝的时候不仅在看，而且也在用心的感悟。所以才能写出这样的美文来， 1、所以有人说，这篇散文语言含蓄，精美如画，感情深沉如歌。的确，我们阅读时如入画境，那作者是如何来描写紫藤萝花的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出文中描写紫藤萝花的句子。读一读， 2、这些描写紫藤萝的句子很美很美，你们喜欢吗？请按照（多媒体出示）“我最欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是，这样写的好处在于”的方式来赏析赏析。（先在小组内交流，然后全班交流） 3、分组讨论作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？ 参考：从颜色、形态、香味三个方面来写，先写花瀑，次写花树、花穗，再写花朵，是按由远及近、由整体到局部的顺序描写的。四、课堂小结 通过以上分析，我们看到，作者分别从紫藤萝花的形状、颜色和香味三方面来进行描写，在描写过程中，她还运用了多种修辞手法，包括比喻、拟人和通感。同时，在描写顺序上，她由远及近，由整体到局部，全方位的进行刻画，使紫藤萝花的形象栩栩如生的展现在我们眼前。下节课我们将
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