(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册假如生活欺骗了你 史曼丽.docx

假如生活欺骗了你教学设计 阜阳市颍东区正午中心校 史曼丽教学目标1、诵读并背诵这首诗。 2、理解这首诗所蕴含的哲理。 3、培养积极的人生态度。教学课时：1课时教学过程：（一）导入新课 同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。（板书：假如生活欺骗了你普希金）（二）简介作者 亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，（1799-1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。一生写了800多首抒情诗。 （三）研读课文、整体感知 用多种形式让学生自己朗诵，激发情趣。、解读诗歌介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。在初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，在诵读中加深对诗歌内容的理解。 3、合作探究 提问：1、整体感知文章。 （1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？ 明确：“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 （2）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 明确：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。 （3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？ 明确：首先，这是一种积极的人生态度。 其次，人生的经历是丰富多彩的，无论哪种经历一种宝贵的财富，当越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。 （4）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 明确：勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。提问：与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？明确：一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。提问：全诗表达了诗人怎样的人生态度?明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。（四）课堂小结作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。（5） 拓展延伸 假如你欺骗了生活 （宫玺） 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无悔的付出无愧的收获 提问：你认为这首诗哪两个词用的好？好在哪里？（6） 畅所欲言假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验