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文档简介

游山西村导学案 主备人：郑海玲 使用日期：2017、6、5学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、抓重点词句，感受村民的热情以及诗人的思想感情。3、会描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”展现的画面，并体会所蕴含的哲理。学习重点：学习目标1和2学习难点: 学习目标 3教学过程：一、 导入新课用课前摘抄积累的词语“山重水复 柳暗花明”导入新课，为学习难点做铺垫。二、朗读诗歌 要求读正确，读出诗的节奏。三、主问题一：结合重点词语的含义，说出这首诗的大意。1、先独立自学，把自学中有困难的地方标上“？”，在组内交流。2、合作交流，有组长主持，6号理解说，4号补充订正。3、做好展示准备。声音洪亮，吐字清晰，大方自然。（师引导重点敲击颔联理解，为学习难点奠基）主问题二：首联莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚中的“足”字是什么意思？它写出了什么？表现了什么？学法指导：1、独立自学，小组内选派代表来展示。2、要求：声音洪亮，吐字清晰，大方自然。追问：这一联写出了村民的热情好客，哪一联写出了作者对这一热情的回应呢？主问题三：(支架问题“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“暗和明”，分别写出了柳和花的什么特点？从“又一村”三个字你体会出作者此时怎样的心情？）展开想象，描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面。学法指导：1、描绘画面的方法： 第一步：找出描写到的所有景物_ _ _ _ 第二步：抓住“重、复、疑、，暗、明、又”这些修饰语。第三步：运用联想和想像，将这些景物 连缀成画面。 第四步：语言生动优美。 2、先独立描述，再小组内交流，由组长主持，选出你们组认为较好的展示。3、要求：声音洪亮，吐字清晰，大方自然。四、穿插讲解写作背景，帮助体会哲理追问：这两句诗中蕴含着怎样的哲理？四、有感情地朗读全诗，体会诗人的思想感情。五、拓展运用。在生活和学习中我们可能也遇到过与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”相似的情形？结合
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