语文人教版三年级下册夸父.doc

32、夸父追日教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容，感受神话故事的神奇。3、培养独立阅读的能力。教学重难点： 感受神话故事的神奇，增加中华传统文化的积累课时安排：1课时一、 检查预习孩子们，今天我们一起来学习第32课，齐读课题夸父追日。首先老师要检查一下昨天预习的情况。（请小组汇报预习单完成情况）1. 我读了（ ）遍课文，就把课文读得很流利了。2. 我能把下列词语、句子读准确，还要查字典理解加点词的意思。y yun wi hn z g du虞渊 渭河 瀚海 大泽 咕嘟咕嘟 f po tu zhng伏下身子 向前一抛 遗憾 颓然 长眠 手杖（1）.他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。（2）.他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。3.我能用一句话来回答以下问题。（1）.夸父为什么要去追赶太阳？（板书：喜欢光明）（2）.夸父在追赶太阳的过程中遇到什么困难？ （板书：追赶太阳）（3）.夸父长眠后又发生了什么变化？（板书：杖化山、林）4.我能把上面三个问题的答案连起来说说课文的主要内容。 （阅读一篇文章后，针对它的起因、经过、结果提出问题并回答出这些问题，就能概括出课文的主要内容了。）5.我已认真观看了微课视频，还找到_处神奇的地方，我已在书上做了勾画、批注。二、 交流自学情况通过预习和刚才的汇报，我们觉得这个故事真是太神奇了（板书：神奇）预习时，老师带着大家感受了故事中一处神奇的地方，你还找到了哪些神奇的地方？到底有多神奇呢？现在我们来交流一下。【预设：1、夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（联系21课太阳谈神奇。） 2、向着西斜的太阳追去还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。（联系21课太阳谈神奇。指导朗读） 3、夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（链接黄河、渭河图片，指导朗读。） 4、他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。5、昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。】小结：是啊，夸父的想法、行为以及死后的变化都是那么神奇。（板书：故事）对于这个主人公，课文中只是这样说“很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。”可是并没有具体写出夸父的形象，孩子们，发挥你神奇的想象，来说一说夸父到底长什么样！拥有这样神奇的想象力，看来在坐的个个都是故事家啊！（板书：想象）孩子们，此时，巨人夸父就站在你面前，对他说说你读了他的故事想到些什么？ （生自由发言。）小结：夸父的顽强拼博、自强不息，他的奉献与牺牲精神，正是我们中华民族几千年不屈不挠的民族精神。三、学习小古文 孩子们，你知道吗？这个故事最早记载在山海经里，书里仅用三十七个字就把这个神奇的故事讲出来了，。想看看吗？拿出我们课前发的资料单，先自己读一读吧。（自由读）谁愿意读给我们听听？（指名读） 字音读得真准确，谁还愿意来读读？（指名读） 读得非常流利。 老师还想请我们选修“趣味小古文”的同学来给我们读读。 我们全班一起来读读。读了这么多遍，你读懂了吗？ 这可是上初中的哥哥姐姐才学习的小古文。老师考考你：老师读书中的文字，你们来读小古文中对应的文字。对比老师读的句子和你们读的句子，你发现了小古文有什么特点吗？ 那么神奇的一个故事，古人用几十个字就记录下来了，古人的语言虽然简洁，但是表达的意思多丰富啊！让我们再次齐读这个神奇的故事。四、 总结 总结：今天，我们通过学习夸父追日这个故事，充分感受了神话故事的语言通过想象和夸张带给我们的神奇感受，并且运用神奇的想象力，帮助作者具体描述了夸父的形象，更为神奇的是：今天我们对比了三种文体，知道