语文人教版三年级下册夸夸我的同学.doc

夸夸我的同学一、教学设计思想：良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力，语文新课程标准中把听说改为口语交际，则强调了口语交际功能，突现了口语交际的重要地位。三年级上册夸夸我的同学通过教学不仅使学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学，而且能提高学生口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。2、 教学目标：1、 教会学生掌握赞美别人的方法，发现同学的优点。2、 引导学生提高口头语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。3、 教会学生真心实意地赞美别人，感悟真善美。3、 教学重点：指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的意见。4、 教学难点：发现同学的优点并能把优点讲清楚。5、 教学准备：相关课件和活动用的卡片。6、 教学过程：（一）儿歌视频导入，激发情感。1、课前便播放人人夸我是好儿童这首儿歌的视频，引发学生想要探索的情感，让学生安静下来，准备进入学习。2、师：看完了视频，听了儿歌，同学们能不能告诉我，儿歌都在唱什么啊？生：唱的是人人都夸奖小白兔是好儿童。（视频中的主人公是小白兔。）师：那同学们有没有被人夸奖啊？生：有。师：那你们被夸奖的时候感觉怎么样呢？生：很高兴，很开心，很快乐。（随机指名让孩子们表达自己的感受）师：既然同学们都觉得被人夸奖的感觉很棒，那我们今天就来夸一夸我们的同学吧。出示课题（二）合作学习，找找优点。1、展示赞美的词语，让学生齐读，2、出示课件，让同学们说一说应该从哪些地方寻找同学们的优点。3、给出一个基本的格式，让学生试着说一说。4、分小组讨论。一边讨论，一边出示合作学习要求，并提出说和听应该注意的地方。 5、指名让三组同学上讲台练习，一个同学上台夸奖同学，另一个同学评一评他说得怎么样。6、 出示“夸奖别人是快乐的，被人夸奖是幸福的。”让生齐读，感悟。（三）拓展延伸，学会感恩。1、出示拓展延伸的要求，想想我们身边还有哪些人值得我们去夸奖，为甚么？2、出示警察、交警、清洁工、护士等人物图片，引导孩子们夸一夸他们。3、 让孩子们怀着一颗感恩的心齐读感悟，让孩子们明白，生活中处处都有值得我们夸奖的地方，只要我们有一颗感恩的心，就能发现。（三）教师总结，课后活动1、师：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧！那么，你夸奖了同学，你开心吗？对，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸赞他，你会过得很快乐。 2、布置作业，课后制作一张卡片，送给你想夸奖的那个人。7、 板书设计 夸夸我的同学 找长处 夸一夸 做一做8、 课后反思：整堂课基本上按照我原本设计的环节在进行，只是在实际上课的过程中，由于孩子们的配合度不高，很多地方没办法进行了一些临时修改。比如在导入部分，原本的设计是让孩子们多起来说一说自己想要夸奖的同学，可是大部分孩子都不敢举手回答，虽然看得出他们有想说的意愿，可真的敢大胆说的很少。所以，我只能临时调整了进度，提前出示赞美的词语，让孩子们从这些词语过度到生活，这样更容易说出夸奖的同学