语文人教版三年级下册女娲补天第二课时.docx

女娲补天教案教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程：一、看图激趣、导入新课1、同学们,让我们穿越时空隧道，继续走进那个神秘的远古时代。2、板书课题3、齐读题目女娲补天 4、读了课题，你有什么疑问？ 预设：（1）女娲是怎么补天的? (2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求（1）读懂字音，读通句子。（2）思考课文讲了一件什么事？2、看看谁会读这些词语。PPT出式:（燃烧、熄灭、冶炼、挣扎、喷火、塌下、露出、轰隆隆、熊熊烈火）3、师生交流课文讲了一件什么事？ （女娲冒着生命危险，把天补上的故事。） 三、品读过程，感知形象。（一）品读故事起因师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来。抽读，课件出示句子2、 （课件出示）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了.许多人在水里挣扎。” A生读，思考天地间究竟发生了什么可怕的事情？ B用一个词语概括此时的感受（可怕，悲惨） C你们能用朗读再现当时可怕的情景吗？（生自读、抽读） D 你们发现了么，在描写天塌的情景时，文章用了这些词语，（课件出示词语：远远的、黑黑的、一道道、熊熊）发现这些词语的特点了没？发现了每个词都是两个重复的字组成的。这类词叫叠词。 （二）研读补天的经过 1、抽生读第二自然段。“女娲难过极了，她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。” 2、师：面对着更大的危险，女娲决定怎么做？生：冒着生命危险，把天补上。 3、请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：课件出示：女娲补天先，接着，最后。想完后，和同桌讨论一下（女娲补天的经过可以概括为这三个词语: 课件出示 先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。）请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。女娲是怎么找五彩石的？自己放开声音读一读。（课件出示女娲找五彩石的段落）女娲找五彩石容易吗？你从哪些词语感觉到她找五彩石不容易？交流汇报：（1）从“零零星星”看出找五彩石很艰难。说明寻找五彩石没那么简单不容易很艰辛。要费很大的力气。（2） 从“几天几夜”看出找五彩石的时间长，几天几夜才找到四种石头，你猜猜看可能是几天几夜（3天3夜）找五彩石时间太长了。谁来读看看。(3)从“找啊找啊”看出找纯青石的范围广，找了许许多多的的地方，找纯青石不容易。（4）从“终于”我体会到找纯青石很艰辛。（5）想象一下她可能到哪些地方去找。想一想。完成填空。指名回答。课件： 奇思妙想女娲，她飞过 ，寻找纯青石。女娲，她潜入 ，寻找纯青石。女娲，她（ ），寻找纯青石。师：是啊，女娲不分昼夜地找，她会经历哪些磨难呢？同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好。 指名1-2人（个人读，齐读）课件：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师:五彩石找齐了，是不是就可以补天了？还需要做什么？冶炼是什么意思？这个词，往往有很多同学要写错，把冶当成 治，炼写成 练，怎样才能记牢了？冶炼在本文中是指把五彩石融化成液体。同学们，女娲冶炼五彩石容易吗？你是从哪里看出来的？课件：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲是怎样度过这五天五夜的？在这五天五夜了，女娲她不眠不休，请你读。在这五天五夜了，女娲她废寝忘食，请你读。在这五天五夜了，天上的大窟窿还在喷火，人们还处于水生活热之中，女娲加紧速度，一起读。师：为了能拯救自已的孩子，女娲补天的心是很迫切的，做好了一切准备工作，现在要开始补天了？（抽读补天句子）女娲是怎么补的，谁来把动词读出来？ 我们来做动作，看看从中能体会到什么？我读画线的句子，你们做动作。就用课本当大盆吧。通过表演，体会到了什么？指名回答。是呀，多轻松呀！然而这轻松的动作却是女娲冒着生命危险完成的。四、遐思天边那片云霞师：天补好了！大地上又充满了欢歌笑语，人们又过上了快乐幸福的生活。据说那天边五彩的云霞，就是女娲补天的地方（课件出示一幅迎着朝霞的天空图片） 此刻，你想对