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文档简介
荷叶圆圆教学设计执教:王秀玲 时间:2017年3月14日上午第一节教学目标1. 巩固“珠、摇”等14个字,会写“机、朵”等7个字。2. 通过想象、体验、生活经验和有感情朗读。体会语言的意境美和情趣美,感受荷叶之美、荷塘之乐。3. 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思。3.掌握“荷叶_,_。”句式; 凭借 “荷叶是我的_。”等语言材料,理解词句意思,进行句意把握、句式仿说等语言训练。教学重点体会语言的意境美和情趣美,感受荷叶之美、荷塘之乐。教学难点凭借“荷叶是我的_”等语言材料,理解词句意思,进行句意把握、句式仿说等语言训练。教学课时第二课时教学过程1、 复习词语,巩固生字出示词语,检查生字词掌握情况二、品读课文,感知文本(一) 自由读课文,出示阅读提示(二)学习第1自然段1.看图朗读,感受用字的有趣。(荷叶圆圆的,绿绿的。)2.仿说:月儿,_,_。3.仿写:苹果_,_。4.游戏:寻找荷叶的好朋友。5.对比朗读:体会荷叶的好朋友把荷叶当成的事物。(相机出示摇篮、停机坪、歌台、凉伞)荷叶是我小水珠的摇篮。荷叶是我小蜻蜓的停机坪。荷叶是我小青蛙的歌台。荷叶是我小鱼的凉伞。(三)品读第2自然段1.(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。2.读一读,借助“躺、眨”等动作理解句子。(四)品读第3自然段1.思考:小蜻蜓为什么把荷叶当成停机坪?小蜻蜓停在荷叶上想做什么? 2指导朗读,读出小蜻蜓的可爱。3.带动作读,理解“立、展开”等动词的意思。(五)品读第4自然段1.想象小青蛙在歌台唱歌。2.引旧知:青蛙写诗3.有感情朗读(六)品读第5自然段1.想象小鱼儿在荷叶下的情景2.师配乐范读3.生练读4.师引背,生试背。5.全班配乐背诵。三、句式仿练,尝试语言的运用。1.介绍荷叶的其他朋友,它们会把荷叶当成什么?2.仿说:(出示:小蝴蝶说:“荷叶是我的_。”小蝴蝶落在荷叶上,跳起了优美的舞蹈。)(出示:小雨点说:“荷叶是我的_。小雨点打在荷叶上,_。”)4、 汉字书写指导书写“机、朵”等
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