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文档简介

16 桥教学设计【教学目标：】1.能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，领悟课文中表达方法的特点。2.理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。3.体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。【教学重点：】朗读课文感悟老汉的英雄形象【教学难点：】题目桥的含义【教学过程：】一、导入同学们，本课的题目是“桥”，联系之前学过的课文赵州桥，思考为什么本课以“桥” 为题目？带着这个疑问，我们今天继续学习桥。（板书：桥）二、初步整体感知课文1.请同学们自由、有感情地朗读课文，并完成一下任务：A画一个桥。根据课文提示的方位。B画一个人。尽量画出人的脚、腿、腰、胸膛部位。C思考课文讲了一个什么故事？D思考老汉是一个怎样的人？E思考为什么本课仅用一个“桥”字做题目？2归纳课文主要内容提示学生：时间+地点+人物+在怎样的情况下+做了什么事+结果怎样。以这样的格式来完成课文内容的归纳。3.课文层次划分线索一（主要线索）：洪水的变化。根据洪水的变化，可以将本文划分为六大场景，分别为：洪水没脚、洪水及腿、洪水及腰、洪水到了胸膛、洪水吞没、洪水退了。线索二（次要线索）：木桥的三次变化。三、品析六大场景，分析老汉的人物形象场景一：略讲场景二：腿（713自然段）1.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 小结：老汉是一个心系群众、乡亲拥戴的人。2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。小结：老汉镇定自若3.比较分析。“清瘦”与“一座山”是否矛盾？分析“清瘦”是指老汉的外貌形象，“一座山”是指他的精神和信念若山一样高大。场景三：腰学生合作交流讨论，得出老汉不徇私情的人物形象。场景四：胸膛分析老汉前后两次对小伙子的不同态度，得出老汉父爱如山的人物形象。场景五、六：略讲四、情感升华，揭示课题课文中的木桥塌了，
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