(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册狼 (12).docx

狼黄州思源实验学校 余红娟教学目标知识目标1.了解作者及其作品;2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;3.分析狼和屠户的形象;4.把握文章主旨。能力目标1.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。2.能够联系实际，探求未知，提高学生的探究意识。情感态度与价值观1. 认识狼贪婪凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，善于斗争，争取胜利。2. 同社会中假丑恶等阴暗面作斗争。教学重点积累重要文言词语，理解背诵课文。教学难点领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好。课题：20、狼教学目标：1.了解作者及其作品;2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;3.分析狼和屠户的形象;4.把握文章主旨。教学重点：分析狼和屠户的形象。教学难点：把握文章的主旨。教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含当堂检测）第一课时一、 激趣导入请你列举几个带“狼”的词语。你能说出与“狼”有关的故事、谚语或者歇后语吗？二、 预习检测1、 作者及作品介绍 蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去, 穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。聊斋志异是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。2、 纠正字音三、 讲解导学（一）朗读指导1、学生自由放声朗读课文。2、个别学生朗读课文。3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。（二）疏通文意小组合作的形式疏通文意，教师答疑并归纳：1、一词多义：其：恐前后受其敌。（指狼）场主积薪其中。（指打麦场） 屠乃奔倚其下。（指柴草堆）一狼洞其中。（拾柴草堆） 意将隧人以攻其后也。（指屠户）屠自后断其股。（指狼）其一犬坐于前 指两狼，可译作其中之： 复投之代词，代指狼。禽兽之变诈几何哉助词，可译作“的”。两狼之并驱如故助词，用在主谓句之间，取消句子独立性，不译。久之助词，凑足音节，无实义。又数刀毙之 代词，它，指狼以：介词， 把 投以骨介词， 用 以刀劈狼首 连词， 来 意将遂人以攻其后也连词， 用来 盖以诱敌意：神情 意暇甚想 意将隧人以攻其后也敌：攻击 恐前后受其敌敌人 盖以诱敌前：前面 恐前后受其敌向前 狼不敢前2、词性活用 洞：名词用为动词，打洞。 一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。 意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。 其一犬坐于前。3、通假字止同“只”，虚词的用法：四、作业布置1、熟读课文并背诵2、翻译课文 虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。 63届奥斯卡获奖影片与狼共舞、歌曲我是一匹来自北方的狼四、课堂检测（一）说出下列加线字的意思1、 止有剩一狼得骨止2、 缀行甚远 3、一狼仍从择其善者而从之1、 恐前后受其敌 5、顾野有麦场 6、弛担持刀7、一狼径去8、屠自后断其股9、狼亦