语文人教版四年级下册17.触摸春天.docx

触摸春天教学设计 执教人：大妙乡中心校：邢晓燕教学内容：人教版教材四年级下册第17课触摸春天第二课时教学目标： 1、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。（重点） 2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）教学准备： PPT课件教学过程： 一、激趣引入。 1. 播放音乐春天在哪里，学生聆听。 2. 谈话引入：春天是美好的季节，下面让我们一起来欣赏几幅美丽的画卷吧！ 3. 出示PPT课件（美丽的春天图片） 4. 学生欣赏完图片，用句子或词语描绘美丽的春天。 5. 板书课题： 17.触摸春天2、 探究新知 （一）初读感知 1. 学生齐读课题思考：读了这个课题，你有什么疑惑？ 2. 文中是谁在触摸春天呢？春天能触摸吗？ 3. 快速默读课文，体会主人翁是怎样触摸春天的？ 学生带着问题读课文，勾画出句子，师巡视指导。 学生汇报交流。 4. 根据生的汇报板书： 盲童 安静 （二）字词过关 1. 孩子们很不错，读了一遍课文就知道了那么多知识，请大家再读课文：读准字音。 2. PPT出示词语一起读: 绊bn悄qio 流畅 弧线 飞翔 小径 磕磕绊绊 悄然 正音： 悄然：指没有声音或声音很小 3. PPT出示词语：清香袅袅 花繁叶茂 多姿多彩 五彩缤纷 正音：袅 nio 规范书写汉字：瞬 （三）佳句赏析 1. 浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 这句话和安静抓住蝴蝶有什么联系？（安静能抓住蝴蝶，是因为有花香的吸引） 小女孩为什么整体在花香中流连呢？（因为她喜欢春天，作为盲姑娘的她不知道春天是什么样子，她想用自己的心灵去感受这美丽的春天） 2. 她一直走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。 这句话说明了什么？（她是一个有美好心灵的孩子，蝴蝶就是被她的美好心灵吸引了） 3. 安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 师：读了这句话，你有什么感受？从哪一个词语可以看出这件事情不可思议？ 师范读这句话后，生齐读（注意读出感情色彩） 句中“神奇的灵性”指的是什么？ 生再读句子，认真体会后向老师汇报。 板书：神奇的灵性 4. 读下面两个句子，比较一下有什么不同？ 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。学生读句子后问：你发现了什么？从“慢慢地”、“极其准确”两词语感受到了什么？5. Ppt上再次读这两个句子，师小结：正因为她整天流连于花丛中，所以对每一朵花都如此的熟悉，我们看到了一个热爱生命的安静。 板书： 热爱生命6. ppt出示安静拢住蝴蝶的画面，你感受到了什么？ （她强烈的求生欲望，让人感到很惊讶）3、 拓展延伸1. Ppt出示美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦. 凯勒和她说的话：世界上除了用眼睛来看一切，还有更真实的一种：就是用我们的心去看。2.ppt出示： 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 生齐读这句话，说一说你对这句话的理解？4、 作业 师小结：同学们：生命对于我们每个人来说只有一次，今