语文人教版三年级下册惊弓之鸟（第二课时）.doc

课题：10.惊弓之鸟(第二课时)【教学内容】 语文【教学目标】1.读懂课文内容，能体会更羸成功射下大雁的原因。2.理解更羸最后说的话之间的逻辑关系。从课文学习中收到启发，懂得善于观察、善于分析才能对事物有正确认识。3.学习对事物进行分析推理的方法，培养学生乐于观察、勤于思考的习惯。【教学重点】 通过引导，理解和体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。【教学难点】 理解更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。【教学准备】惊弓之鸟课件，画杨桃课件，神机妙算成语故事。【教学过程】一、复习导入 1.复习回顾 同学们，上节课我们学习了惊弓之鸟（板书），通过学习，我们认识了更羸，他是引读：魏国有名的射箭能手。他可真是神了！看着天上慢慢飞过的大雁，他对大王说什么？ 课件出示：我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。 读了这句话，你有什么想问的？ 预设：更羸为什么能这样自信？ 小结：是啊，老师也像你们一样，替更羸捏一把汗，若不能射下大雁，那可是欺君之罪啊！为什么他能自信满满地说出这样的话？答案就在课文里，打开书，快速默读课文，找一找更羸这样自信的原因。齐读第9自然段。 二、品读课文，体会更羸推理过程 1.小组讨论 （1）默读第9自然段，用横线划出他看到、听到的，波浪线划出他想到的。 课件出示：看_想 听_想（2）你都划了哪些句子？小组内进行交流。（3）汇报交流 它飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。 你们同意这个小组的观点吗？齐读，“愈合”是什么意思？伤口还没好就会怎样？所以它才飞得慢。 引读：因此更羸敢自信满满地对大王说我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。 叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 如何理解“孤单失群”？课件出示大雁资料，师读：在长途旅行中，雁群常常紧挨着飞行，最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，大雁群自然排成整齐的人字形或一字形。因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得更快更远。 这只大雁离开了自己的同伴，箭伤作痛，得不到帮助，此时此刻如果你是它，你想说什么？理解“悲惨”。 生自由发言，适当鼓励，你能够结合生活习性来体会大雁的心情，你能够抓住课文的关键词来理解大雁的悲惨。 更羸不仅观察细致，还知道动物的生活习性，他可真神了！引读：所以更羸敢自信地对大王说我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。 理解倒装因果关系的句子 从看到大雁飞得慢，想到飞得慢的原因，这是更羸的推理过程。在这个句子中什么原因，什么是结果？原因在后，结果在前，这就是因果关系倒装的句子，平时我们说这样的句子都是用“因为所以”这个关联词来把原因放在前面，结果放在后面，请你用“因为所以”来说说这个句子。 在这个自然段中还有哪些是更羸推理出来的，用“因为所以”的句式试着来说说看。 预设：因为它听到弦响，心里害怕，所以它拼命往高处飞。 因为它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 你觉得更羸是个怎样的人？ 我们的学习伙伴也这么说引读：更羸的判断真准确呀！是啊！他比别人高出一筹是因为善于观察，懂得分析，并且能准确作出判断。你喜欢他吗？带着对他的敬佩之情，把这一段再读一读。 过渡：所以我们在平时的学习生活中，要做到善于观察、勤于思考、准确判断（板书），这能给我们处理事情带来很大帮助。这也是我们在本单元学习的要点怎样看问题，怎样想问题（板书：看问题，想问题）当别人和我们观察的角度不同，与你意见不统一的时候，我们该怎么做呢？有一位老师告诉了我们答案。课件出示画杨桃重点段落。 三、主题拓展，阅读感悟 1.阅读重点段落 当大家看法不一样的时候，老师是怎样教育大家的？打开课本43页，回顾我们学过的画杨桃，找一找老师说的话，齐读。 2.交流体会 （1）老师讲了几句话？从这些话中你读懂了什么？和同桌交流，说说你对这几句话的理解。 预设： 角度不同，结论也不同。 当别人看法和你不同时，不要忙着发笑。 要实事求是地看问题。 课文中的“我”看到的杨桃是什么样子的？请你联系上文找一找，齐读。 理解“实事求是”，相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 所以老师才会说引读：我们要相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 刚才我们用了联系上文的方法理解这句话，以后你们也可以利用这个方法理解难理解的句子。 （2）联系实际说说在生活中有没有类似的事情发生？ 生自由发言 总结：画杨桃这一课的老师教会了我们从不同角度看问题，才可以将事情处理好。勤于思考的孩子收获总是最多，老师给大家带来了另一个成语故事，让勤于思考的你们帮我分析分析。 四、课外拓展，学以致用 1.出示成语：神机妙算 理解什么是“神机妙算”（板书）。 惊人的机智，巧妙的计谋，神：神通广大、神奇、高超。机：灵机、机智。妙：奇巧、巧妙。算：打算、算计、计划。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。 我们用了“拆字法”来理解词语，以后我们在课外阅读时也可以用这种方法理解词语。“神机妙算”究竟神在哪？讲了谁神机妙算的故事？ 默读成语故事，说说诸葛亮是怎么分析的？ 2.小组合作 分析诸葛亮“神机妙算”的原因。 3.汇报交流 预设： 因为江面大雾，什么也看不清，所以曹操不敢派兵。 因为曹操不敢派兵，只敢朝诸葛亮射箭，所以诸葛亮带回了十万支箭。 4.你认为诸葛亮是个怎样的人？ 生自由发言 四、总结 我们从更羸和诸葛亮身上学会了仔细观察才能判断准确，从老师的教诲中明白了要从不同角度看问题。今后在遇到困难的时候，想一想这些充满智慧的人们，像他们一样善于观察、勤于思考，你的疑惑也会迎刃而解。 五、推荐阅读 像这样的成语故事还有很多，老师在这里列举了其中较为有趣