(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册文从字顺 (9).docx

文从字顺教学设计教学目标：1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。2.学会修改文章，增强语言表达的能力。3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。教学重难点：做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法教学过程：一、导入新课 我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。二、介绍什么是文从字顺：一是用词恰当、妥帖；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通。教师问：怎样才能做到“文从字顺”，学生思考，教师提炼：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。三、师生讨论1、故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”阅读这段话，思考“撤退“ 和逃跑”的区别。（准确，是作文用语最起码的标准）2、有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。”人们又问：“胜负如何?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。” 上话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。（握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现）3、一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想到了两句好诗:鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？” 原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。（好文章不是写出来的，而是改出来的。）教师小结：文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。 （写时琢磨，写后修改）语句通顺，用词妥帖: 1.词句要 恰当2.词句要 配好3.词句要 整齐4.词句要简洁 四、学生合作练习，指出语句中不妥之处 1、肥猪一样的阿姨又挤上了车。抢座 2、总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 致父亲 3、妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。4、宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。5、妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。学生讨论，教师指引。学生总结归纳语句通顺，用词妥帖 五、教师总结，学生练笔 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔