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文档简介

我学会了_教学设计三堡镇中心小学 罗凤洁教学目标： 1、教会学生能够准确审题。 2、发散学生的思维，让学生正确选材。 3、把学习本领的过程写具体。教学重点: 把学习本领的过程写具体，同时表达出自己的真情实感。教学难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。教学过程：1、 导入新课：1、 播放一组照片，请同学说说里面的小朋友在干什么。2、 请学生说说自己的本领，并用句式“我学会了_”说出来。3、 根据学生所说的内容画全位性发散图。我学会了跳舞画画游泳骑自行车擦玻璃洗碗做饭扫地洗衣服全位性发散：二.审题、指导选材 1、明确这次的习作要求。（出示习作要求。） 2、边读边思考：这次作文要求写谁？要求写什么事呢？怎么写？3、指名交流。（写自己 写一样本领 由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。）三、指导习作 （一）口头练习让学生把自己学本领发生的趣事分享给同桌。用上表示顺序的词语来连接，如首先.接着.然后.最后.1、同桌之间相互分享。2、找一两个学生说说。(二)指导具体写作分析例文：我学会了擦玻璃（课件出示：学擦玻璃的经过）1、 请同学们说说写记叙文的六要素。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2、请同学们快速读一遍课件内容，并找找小朋友是怎样学会擦玻璃的，他学的时候遇到了什么困难。伸我学会了擦玻璃时间地点人物浸湿拧干经过结果准备动作困难打水拿抹布搬椅子地点爬仰踮擦脏印心理解决办法不够明亮累心理用报纸擦坚持到底针对性发散：3、让说出自己的真实感受。如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气，意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。（生说感受） 4、让学生写写学本领的过程。中间： 按事情发展顺序写， 2、刚开始我 。 自己是怎样学的。 后来 ，我 。 经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了谁的帮助或鼓励。）4、 习作检测1. 独立写作，把想到的内容写下来（按一定的顺序描写。注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动的描写。） 2.我来向大家展示、朗读作文。3.评议、质疑、补充。五、作业布
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