语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》第2课时.docx

自己的花是让别人看的教学设计 第二课时3、感悟“人美”：师：刚才我们感受到了德国景色的奇丽，你又从哪体会到了这个民族的奇特？板书：民族奇特 让我们接着交流。师：我们很多人家里也养花，都喜欢把花养在屋子里，园子里，阳台上。德国人是怎样养花的？就让我们一起跟随季羡林先生到女房东家里去看一看吧。读第二自然段，划出描写民族“奇特”的有关句子，再结合讲学稿二4（2）与同学讨论交流。学生读划的句子，出示他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 （生齐读）师：老师发现你关注了“脊梁”这个词。师：摸摸自己的脊梁。脊梁在哪？师：花朵对主人露出脊梁，它是怎样长的？生：花只对主人露出了花瓣甚至是叶片的背面。生：花儿的笑脸是朝向外面的。大家来演示一下，你们都是主人种在窗台上的一朵花，把你们的脊梁露给后面坐在房间里听课的老师，让我这个走在大街上的游客看到你们的笑脸吧。（学生演示）请一位演示得特别好的学生到前面演示，再让学生转过身来。老师很好奇，想采访一下只对主人露脊梁的这朵花：花呀，请问，你这样拱着背，把头拼命伸向窗外，为的是什么呀？生（笑着说）：我是为了让街上的人能欣赏我的美。师：你们看，他笑得多甜多美呀。这样的笑可用文中的一个词来形容莞尔一笑。同学们，（指一男生）如果说他莞尔一笑，那就不妥了，为什么？因为莞尔一笑是用来形容女性的笑，男孩子的笑可说一笑呢？（微微一笑，灿烂一笑）听了他的回答，我明白了，原来德国人自己养花是为了给别人看的，在家里只能看到花的脊梁。 季老先生就用（手指“脊梁”一词）这一个词语，让我们品出了德国民族的奇特自己养花是为了给别人看的。引出句子：在德国，“ 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”生读句子师：多么奇特的民族，多么美好的美好心灵。师：作者用了一句很精辟的话来表现他们的美好心灵，是哪句呢？生：人人为我，我为人人。师：课件并板书：“人人为我，我为人人。”师：你是怎么理解这句话的？你知道哪些句子与这句的意思是一样的？“帮助别人，快乐自己！”“赠人玫瑰，手有余香”“互帮互利，和谐美丽”我们再联系上下文或举生活实例来理解。生1：我把家里的图书拿到班级让其他同学看，这就是“我为人人”；其他同学也把他们的图书拿到教室，我们也能看他们的书。这就是“人人为我。”生2：轮到我值日时，我把教室和卫生区打扫干净，别人有整洁的环境可以读书、玩耍；轮到其他同学值日时，他们也把教室和卫生区打扫干净，我也能在整洁的环境中学习，这也是“人人为我，我为人人。”生：“我为人人”是说每个人心中要有他人，为大众着想，为社会尽到自己的义务。只有这样做才能换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。生：“我为人人”在文中是指“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”生：“人人为我”在文中指“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。”师：就是说，我们应先想着为别人做贡献，才能换来人人为你做贡献。你能在这八个字中用上一组关联词语，使意思不变吗？教师提醒你们：前后四个字的顺序可以变换。生：只有我为人人，才能人人为我。出示：只有我为人人，才能人人为我。师：你们太厉害了！齐读。看来“人人为我，我为人人”这句话确实耐人寻味呀！。同学们，在德国，板书我们能看到漂亮的花海，能闻到花儿绽放的清香，能感受到他们“人人为我，我为人人”的崇高境界。奇丽的景色，奇特的民族，板书大括号 深深打动了季先生，难怪他会由衷地赞叹道：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（课件出示）生：有感情地齐读。4、感悟“变化是有的，但是美丽并没有改变。”师：同学们，四五十年前，季老先生看到的是这样美丽的景象，四五十年后，他看到的还是这样的景象，此时的他又会有什么样的感受呢？请继续读第四自然段，找出描写季老先生感受的句子，结合讲学稿二4（3）（4）与同学交流体会。生：自由读师：谁来读读，他说了一句什么话？生：变化是有的，但是美丽并没有改变。师：（出示课件：变化是有的，但是美丽并没有改变。）你读书太认真了！这里的 “美丽”究竟指什么？（红字显示）生：德国那奇丽的花。师：仅仅指花吗？生：还指那里的环境很美。师：你还怎样理解这个美丽，“美丽”还指什么？生：“美丽”还指德国人的心灵很美。生：“美丽”还指他们那种无私境界的美，这种奇特的美。师：原来，在美丽的花儿背后，还隐藏着这么多美丽的东西，难怪季老先生会说生：变化是有的，但是美丽并没有改变。（齐读）师：那么，到底什么东西变了，什么还是没有改变呢？请同桌交流交流，看看谁说得最好？用下面的句式：_变_了，但_依旧_。生：同桌交流。师：巡视指导师：哪位同学先来说？（指名）生1：人变老了，但是街道的景色依旧美丽。生2：街道东西变多了，但美景依旧在。生3：高楼大厦变多了，但德国人的做法没有改变，还是“人人为我，我为人人”。师：作者仿佛又回到了四五十年前，他做了一个花的梦，做了一个思乡的梦，他梦见什么呢？生：他梦见家乡的人也跟德国人一样，家家户户都种着花；生2：他梦见家乡的人个个也人人为我，我为人人。生3：他梦见家乡的人也热情好客。生4：他梦见家乡到处是花的海洋。四、总结全文，课堂延伸师：同学们，这节课，我们领略了德国多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们被德国人民人人为我，我为人人的祟高境界所感染；学习了课文，我们会由衷地赞叹德国多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我们更应学习德国人民人人为我，我为人人的美好心灵；同学们，让我们记住这两句话多么奇丽的景色！多么奇特的民族！人人为我，我为人人。相信在今后的人生旅途中，只要我们牢记这句话，你的人生就会像花一样美丽；当我们人人献出一份爱时，我们的社会会更加和谐，世界也会因你而更加美好！同学们，我们今天尝试了讲学稿学习课文，大家学习得特别投入，特别认真，也特别愉快。老师给你们留的作