语文人教版三年级下册我学会了.......docx

三年级（下册）习作指导我学会了。习水县坭坝乡漏滩小学 万利益教学目标知识目标：在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。能力目标：在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力情感目标：在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。教学重点能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了”为话题的习作。教学难点准确选材。把学习的过程说具体，写具体。教学过程一、游戏导入，营造氛围。玩我做你猜游戏。请3-5名学生上台，一人做，其余学生猜词语。（教师用课件逐个展示词语，下面的学生可以提示是几个字但不能说出具体的词语来）过渡：同学们表演得很好，猜的同学也猜得很准。你们还学会其他的哪些本领呢？今天我们就来说一说。(屏幕展示学本领的一些图片，便于拓宽学生视野)二、指导选材，体验难忘。1、指导选材（1）、教师在屏幕上出示一些词语，如：拖地、游泳、踢毽子、弹钢琴、骑自行车、洗碗、放风稳、洗衣服、炒鸡蛋、跳拉丁舞、书法、爵士鼓、煮饭、（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序号）（2） 、请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种，把它们的序号写在一张纸上。【教学意图：此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。】2、体验难忘。学生选好之后，问一问，在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？3. 学生说一说自己学会了什么？教师屏幕展示提示问题：学会了什么？是在什么时候或什么情况下学的？是怎样学会的？学的时候遇到了什么困难，又是怎么解决这些问题的？（要说得详细点、生动些）？心里有什么感受？学会以后你又做了什么？（教师可以相机提问）【设计意图：此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择印象最深刻，也就是最有感触，最有话可说的内容来写。】4、老师讲述自己生活故事。师过渡：听了同学们的讲述，老师想起了小时候的一件往事。老师第一次学会炒菜的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了炒菜我上小学的时候，有一个星期天，爸爸、妈妈到地里干活去了。我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、妈妈一个惊喜。说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱姜切好备用，最后把锅刷得干干净净。做完了准备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。十点半了，我开始炒菜，先小心打掖化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不停地搅拦，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进葱花、姜沫。“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。闻到香味就倒进芹菜段不停地搅拌。大概过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就关闭液化气。加上食盐、味精调味。我挑了一块尝了尝，又香又脆，就是有点淡，就又加了少量的盐，把菜盛到盘子里。就在这时，爸爸、妈妈回来了，看到我炒好了菜，妈妈尝了尝，高兴地说：“不错，挺好吃，我女儿真是长大了。”我听了真高兴。5、学生讨论：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？【设计理念：教师由自己的生活故事导入，一下子拉近了与学生的距离，使学生感到生活中处处有作文。有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。】3、 认真审题，明确要求。 学生读要求，教师用屏幕展示。 （同学们一定学会了很多本领，回忆一下，这些本领是如何学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。）1. 认真审题，抓住重点，合理安排顺序。（即围绕题意先写什么，再写什么，最后些什么）2、将重点部分写具体，让文章内容饱满。（要把学习的过程写具体）3、表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。【设计意图：此环节的目的在于教会学生审题】四、词语点睛，诗句引趣；1、 同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。2、出示好词：读一读，想一想你最喜欢哪一个。拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹新美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道3、出示佳句：读一读，想一想你最喜欢哪一句。留心生活，处处皆学问。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁棒磨成针。虚心使人进步，骄傲使人落后。4、读一读下面的写作歌，说一说你的理解。写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。【设计理念：好记性不如烂笔头，在阅读中积存好词佳句，可以丰富学生的知识，可以帮助学生写好作文，提高阅读能力及写作能力。