(部编)人教2011课标版一年级上册11项链 (2).doc

项链教学设计定南四小 张毅婷一、教学目标（一）知识目标：1、正确、流利地朗读课文，会写2个生字。2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文，知道大海的项链是什么。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：图片，课件六、教学过程（一）导入谈话，揭示课题1、欣赏师：同学们，你们见过大海吗？现在我们就去浩瀚的海洋里看一看，听一听吧（出示）。蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，漂亮的海螺和贝壳穿成一串美丽的项链。这节课我们继续去学习一篇美丽的课文项链，板书课题（项链这两个字是左右结构的字都要写的左窄右宽），齐读课题。2、复习词语师：听说我们班的孩子个个都是识字大王，快看贝壳带着生字来我们教室来做客了。哪个孩子能大声地读出它们的名字呢？师：咱们顺利通过了第一关，顶呱呱，接着闯第二关吧。（出示迷宫）师：哇，太厉害了，走出了迷宫，小青蛙也来给你鼓掌了，你瞧！我们分组比赛读，看看哪组读得稳又准。二、读课文，整体感知同学们真了不起，下面跟着小贝壳走进课文吧。先听老师读课文，听的时候老师有要求（出示）提出听读要求：请同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。听完后数一数这篇课文一共有几个自然段？1、教师范读课文。2、学生汇报（出示：每个自然段的前面空两格，两个字的位置，就是让你们写上自然段序号）三、品读课文，理解体验（一）品味第1自然段美景1、任务：（出示）请同学们看到第一自然段，自由读一读。2、任务：我知道咱们班个个都是朗读高手，指名读，你听到的大海是什么样的？沙滩和浪花又是什么样的？（真不愧是咱们班的朗读小明星）师：（出示）同学们大海是什么样的？（板书：蓝蓝的，又宽又远）我请男生把大海读的又宽又远。沙滩是什么样的？（板书：黄黄的，又长又软）我请女生把沙滩读的又长又软。浪花是什么颜色的？（板书：雪白雪白的）哇，美极了！我们一起跟着浪花涌向沙滩吧！3、拓展运用学习使用“又又”短语。4、指导朗读（1）教师带读（2）男女生赛读。（3）齐读。（二）品味第2自然段快乐1、师：（出示）现在我们就跟着小娃娃来到漂亮的海边吧！请同学们看到第2自然段。2、自由读，想想来到海边的小娃娃心情是怎样的？3、师：小娃娃嘻嘻地笑说明他很快乐，让我们也带着笑脸快乐地读一读吧！（男生读第一句，女生读第二句）我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐的是什么呢？（有海螺和贝壳穿成的项链）其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？（有快活的脚印穿成的项链）所以说，大海的项链就是快活的脚印！4、师：那老师考考你，除了金色的项链还有哪些东西是金色的？（金色的阳光、麦浪，雪白的云朵、棉花，快活的小鸟、鱼儿）5、那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐一起读第二自然段。四、指导书写1、师：同学们，你们朗读进步真大！老师感到特别的高兴！2、同学们，我们除了会读还要会写，你看，今天咱们要写的是（出示“白、的”）请同学们仔细观察这两个字在田字格的位置你发现了什么？（比较二字相同与不同点，“白”竖略往右倾斜，横折的竖往左略斜）白单独的时候写的宽宽扁扁的，白字和勺合成“的”字时它就写的窄窄的，是因为它像咱们班同学一样懂得谦让为了给右边的字留点位置要写的左窄右宽。3、学生练写，教师巡视指导。五、总结本文写了小娃娃来到海边捡拾海螺和被，穿成了一串美丽的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。所以我们要好好保护我们的环境，保护我们的大海。六、板书11项链 大海 蓝蓝的 沙滩 黄黄的 浪花 雪白雪白的七、教学反思小学语文新课标提出：“小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性，实践性课程。”这就说明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。因此，在教学中，我们要细读文本，恰当地选择好文本中的语言训练点，培养学生运用语言的能力。下面就结合项链一课的教学谈谈体会。 一、巧抓叠词叠音词是重复同一个音节所构造的词，具有形象性、确切性和音乐性的特点。项链一课，运用到叠音词：“蓝蓝的、黄黄的、小小的”，这三个叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征更加形象，表达的意思也更加确切。这样表达，读起来琅琅上口；听起来声声悦耳，节奏明快，富于音乐美。另外，还表达了作者对大海、沙滩、海螺和贝壳那种喜爱之情。之前在四季一课进行过练习，本节课只是进行练习巩固一下，检测学生对叠词掌握情况。 二、巧学“金黄的、雪白的、快活的”用法项链一课课后题第二题目的是帮助学生积累语言，学习词语的搭配。通过课文中相关的短语延伸到课外，看图并结合自己的生活经验进行拓展训练。三、巧用“又又”项链一课在第一自然段出现了“又宽又远”、“又长又软”这两个词语，这个语言训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度，为了增加孩子们的词汇量，能正确运用词语，由此我进行了训练，孩子们积极踊跃，“又大又红、又大又高.”。通过这样的环节，对