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文档简介

语文园地八第三课时教学内容：语文园地八“我的发现”“日积月累”“成语故事”教学目标：1我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。2日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。3 成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学重点：区别形近字，增强学生独立识字的能力；丰富学生的语言和表达能力。教学难点：理解歇后语的构词方式。教学过程：一、教学“我的发现”1学生自由读词语。2教师指名读词语，注意正音。3结合词义，说出带点词的意思。4思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。5学生举例说说自己的理解。如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。6小结：注意区分形近字，正确书写。二、教学“日积月累”1学生读“读读写写”“读读背背”2交流：成语有什么特点？第一横排是数字式成语，第二横排是abac式，第三横排是aabb式，第四横排是反义词形式。3你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。4读一读，记一记。“读读背背”1读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。2学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。3读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？教师：前部分全是历史故事或神话故事。4找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？5课外收集歇后语。三、教学“成语故事”1教师引入：上学期我们学习了一些成语故事，今天我们还要学习一个有趣的成语故事。2学生自由朗读故事。3引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。4结合自己的生活
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