语文人教版四年级下册24课《麦哨》.doc

附件：教学设计方案模板教学设计方案课题名称鸟的天堂姓名辛卿工作单位河北省辛集市马庄学区一间房完小年级学科四年级语文教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）小学九年义务教育人教版第七册第3课鸟的天堂是著名作家巴金的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称为“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与能力：学会新字新词，理解、品味优美生动的语言，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观现象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。过程与方法:有感情的朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。学会课文描写景物静态和动态的方法。（重点）情感态度价值观：激发学生热爱自然、热爱美的情感。（难点）三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四年级时中年级，在小学语文的教学中起着承上启下的作用。学生虽然具备一定的阅读基础，但对重点句子的品读能力，领悟作者所表达的情感的解读方法与能力扔较薄弱，写作中的表达方法掌握得也较少，所以本课的重点是有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）1.导入 这是作为教师的铺垫，引发学生学文的兴趣，激发他们主动学习的功能和作用。 2.内容讲解。是教学中的主干部分，也是一课的核心。3.换位思考。4.课堂小结是教师和学生针对本科所学知识的系统归纳和总结。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1.导入 描述作者一行伴着余晖荡舟游览的情景听、思：作者一行此时心情怎样？创设情景，激发兴趣，体验情感2.入课 给出任务：作者几次来到“鸟的天堂”，看到了什么？你感受最深的是神么？与学生互动自主阅读，思考，与教师互动：找书上的句子读。课件解读3.研读 重点词语引导要求学生结合具体的句子，词语谈感受，并与学生互动（重点）学生听、思，与师互动：从哪些子、次、句表现处大榕树的特点。找相关的句子来读。从“众鸟纷飞”中体会这里是鸟的乐园，感受到这里的人们的保护意识，师生互动。情感态度目标：人文与环保意识4.结束 展示描写“大榕树”段落和“众鸟纷飞”的段落学习静态和动态描写的表达方法，学些一处景物或一个活动场景课件能力目标：写作 价值观六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课我注意创设情境，激起学生的学习愿望和参与动机，改变了以往的一问一答的教学模式，放手让学生去品词析句。引导学生一步一步去认识美和感受美，通过抓重点句让学生进一步认识“鸟的天堂”的整体美。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书