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文档简介

1. 天地人 执教：南宁市良庆区大塘镇锦亮希望小学 李兰生教学目标：1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方式，认识 “天”“地”“人”“你”“我”“他” 6个生字。2初步学习朗读课文。教具准备课件 生字卡片教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣 1. 教师播放儿歌，学生边读边拍手。 “铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。”同学们，这是我们学习的第一节识字课。2. 教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么?教师根据学生回答，显示课题：天地人。二、授新课1.出示课件，教师范读：请小朋友仔细听：天地人，你我他。2领读：现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。3.小朋友打开书手指一个字一个字指着读。4. 引导学生观察，课文将这6 个汉字分为哪两组?(第一组：天地人;第二组：你我他) 汉字承载着中华文化， 将国画与汉字联系， 引导学生理解汉字的内涵。5、做游戏（1）、我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用 手 指 下 面 ，同 学 们 读 （地），老 师 用 手 指 你 们 ，同 学 们 读（人）。游戏开始天地人，你我他。（2）、从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。（3）、理解“你我他”。教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗?”小组练习，轮流说话。三、形义结合，学习“天地人” 1. 学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。 2. 结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。 利用图片， 联系生活， 帮助学生识记和正音。3. 结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。 四.拓展延伸1.学习词语给“天”找朋友：今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气给“地”找朋友：大地、种地
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