语文人教版三年级下册月球之谜教学设.docx

月球之谜第2课时教学设计教学目标：知识与技能：1联系上下文理解“荒漠”、“遐想”、“费解”等词语的意思。2理解课文内容，了解月面的基本情况，以及和月球相关的未解之谜，初步感受说明文用词的准确性。3正确、流利、有感情地朗读课文。4积累一些与月亮有关的诗句,初步学习收集整理相关资料.过程与方法：运用想象、古诗词积累、质疑等方法，引导学生感受月亮的神秘和魅力。情感态度与价值观：1培养学生就掌握的材料提出问题的能力。2激发学生探索月球、宇宙奥秘的兴趣和爱科学的情感。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备：1教师准备与月球相关的图文资料和人类第一次登上月球的纪录片，制作多媒体课件； 2学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。3学生收集描写月亮的古诗词名句等。教学过程：一复习旧知，巩固练习1、 孩子们，前面我们学习了月球之谜的第一课时，老师检查一下你们的学习情况，请拿出1号练习题单，对照屏幕自行批改. 2、生齐读1号题单上词语。(学生出示1号练习单，集体订正练习题。)二、奔向主题，探索奥秘师：这节课我们继续走进神秘的月球，去探索她的奥秘。（齐读课题）三、望月遐想，感受魅力1、古诗激趣，感受神秘古往今来，人们就对月亮特别的钟爱，赋予月亮各种各样的情感，留下了数不清的诗词歌赋。李白就曾经写道：（课件出示：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盘，明月就是瑶台镜。李白还写道：（课件出示：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）他借明月来抒发自己的思乡之情。孩子们，你收集了哪些描写月亮的诗句呢？（指名背诵）你还知道哪些有关月亮的传说和民间故事吗？（学生汇报）交流感受，理解遐想。月亮给你怎样的感受？（指名答）是的，月亮充满了神秘的色彩。其实这些不朽的诗篇名句、美丽传说都是人们望月时产生的？（学生答：遐想）（板书：望 遐想），齐读、指名读“遐想”（复习遐想的意思）2、激发想象，读出遐想我们把这个词放到课文的句子中，看能不能通过你们的读，把我们带入到美好的想象中。（课件出示：夜幕降临引起人们多少美好的遐想。）（指名读、范读、想象读）让我们也带着无限美好的遐想，欣赏这皓月当空的美景吧。（配乐齐读）每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们多么想知道（课件出示：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）（课件：出示月夜图）同学们，此时此刻，抬头仰望这轮美丽的圆月，你还想知道些什么？想提出些怎样的疑问呢？正是因为人们对神秘的月球有了这些遐想，对于月球的探索，人类从未停止过。课件出示: “古往今来，为了探索月球的奥秘，人们付出了巨大的努力。”(学生齐读)请看资料（课件出示：图片和文字资料）很久很久以前，人们用肉眼观察月球。1609年11月，伽利略用自制的放大30倍的望远镜观察月球，绘制出第一幅月球正面图。1957年苏联发射了世界第一颗人造地球卫星后，便将火箭和卫星技术用于探测月球，并于1961年实现载人太空飞行，加加林成为太空旅行第一人。孩子们，让我们带着崇敬的心情再读“古往今来，为了探索月球的奥秘，人们付出了巨大的努力。”三、登月探秘，感悟奇异1、过渡：美国宇航局经过八年的艰苦努力，连续发射10艘不载人的阿波罗飞船之后，终于在1969年7月16日成功发射载人登月的阿波罗飞船。成功地登上了月球。（板书：登）让我们同美国宇航员一起到月球上去看看（播放登月视频）2、两名宇航员登上了月球，第一眼看到的是怎样的景色呢？请大家读读课文第二自然段吧。学生自由朗读第二自然段。3、谁来汇报一下宇航员登上月球第一眼看到的景色?（学生回答）（课件出示：这里的天空月球是一片荒漠。）文中用哪个词概括月球的景色？（板书：奇异）它“奇异”在哪儿呢？（指名回答）我们来看这个句子：这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。（女同学读）感觉怎样？（指名回答）你能把这奇异的景色读一读吗?（指名读）听了你的朗读，我也觉得不可思议，让我们也一起来感受感受吧！（学生齐读）和地球相比，月球还奇异在哪儿？男生读读这个句子：“月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。”什么是环形山？在课后资料袋里找找答案吧。（课件出示：环形山图片）介绍环形山。4、理解荒漠。你对“荒漠”是怎样理解的？荒漠就是这样的（课件出示：没有水，没有任何生命。）齐读。5、总结学法：我们不用查字典，联系上下文就读懂了荒漠的意思，真是省心省力，以后咱们也可以学着联系上下文去理解词语。6、以图激情，语言实践月球竟是这般的荒凉，(课件出示月貌图片)宇航员从月球上拍回了一些照片，我们一起来看看吧。这景象和你们想象中的一样吗？（课件出示：说一说）指名说。指导朗读。带着你的感受读一读这个句子。7、月球的景色的确是奇异、不可思议、神秘，让我们带着这些感受一起读第二自然段。四、探未解谜，引发疑问1、过渡：是啊，宇航员登上月球，解开了一些谜，发现月球和地球是完全不同的两个世界；但是在进一步的实验和探索中，又产生了哪些未解之谜呢？接下来，请同学们默读课文37自然段，边读边想：人类进行了哪些实验？实验结果如何？在这些实验和探索中又产生了哪些疑问？请做上学习记号。（课件出示：阅读提示）2、小组合作： 整理信息，用简洁的语言完成表格填写 （注：试着给第二次实验提出疑问）实验结果提出疑问（1）（2）（3）3、学生会报交流:（1）让我们把目光聚焦到第一个实验：“探究尘土杀细菌实验”出示相关段落，抓关键词“一下子”，体会月球尘土杀菌之谜。师：你从“一下子”体会到了什么？指导朗读疑问句。（2）请看第二个实验：“探究植物实验”出示相关段落：用植物做实验科学家发现了什么？（指名说）思考：水藻的变化已经很奇特了，为什么还要写没有变化的玉米呢？（用对比突出了月球的神秘）（3）这些实验现在能解释吗？科学家费了很多精力都解决不了，这就叫（费解）。指导朗读感叹句，体会月球之神秘。（4）让我们来看看第三个实验：“探究岩石实验”（出示相关段落）你收集到了哪些数据信息，从这些数据中你知道了些什么？抓住“估计”体会科学家严谨的科学态度和说明文的用词准确。指导读好疑问。4、小结写作方法：虽然课文介绍的都是谜，但由于作者运用疑问、感叹、对比、列数字等多种方式表达，就使这样的科普文显得生动有趣。5、课文中介绍的只有这些谜吗？从哪儿看出来的？（擦掉 ？板书：）月球真是个神秘的星球啊，你还知道哪些未解之谜？（课件出示：写一写）下面，我们就根据手中的资料，也来学课文，提出自己的疑问。6、学生练笔，全班交流。五、总结升华，拓展延伸1、同学们，类似这样的月球之谜还有很多很多，为了解开这些谜团，世界各国都在努力探索月球的奥秘，（课件出示：图片和文字资料）2004年，我们中国也开始了奔月的梦想，启动了探索月球的嫦娥探月工程。2007年10月24日，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”成功发射，标志着我国的探月计划又迈上了一个新台阶。2013年12月14日“嫦娥三号”探测器成功软着陆于月球，拍摄的月面照片是人类时隔40多年首获最清晰的月面照片。相信，不凡智慧的中国人一定会发现更多的月球之谜（齐读课题）2、对神秘的月球，（课