语文人教版五年级下册一个印象深刻的人.doc

一个印象深刻的人教学设计教学目标：、写一个给你留下深刻印象的人，反映人物某一方面的特点；学习通过人物外貌、语言、动作、心理活动等描写突出人物特点的方法。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学过程：一、审文题明确要求、今天这节作文指导课，我们上习作七的作文。课件出示要求：要通过具体事例，人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。、导入。同学们， 班里有一个孩子非常怕写作文。而且他还有一个特点。什么特点呢？我把它写在黑板上啊！他有时候爱耍小聪明。（板书：耍小聪明）这是咱们班里的一个孩子。我说他爱耍小聪明，你心里肯定有疑问了是吧？为什么说他爱耍小聪明呢？所以，老师给你们说一个事。说了这个事之后，你就应该明白了，知道他这个特点了。（板书：“事”、“特点”）。有一次，我布置了一个作文题，作文题是怎样的呢？大家可以看大屏幕。（大屏幕出示）来，咱们一起读一遍。二、明特点拓宽思路1、说了一件具体的事后，同学的特点你们就清楚了，而且印象深刻，对吧？今天我们就来写一个印象深刻的人。（大屏幕出示作文要求）【一个印象深刻的人 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶尔见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完之后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。】回顾一下，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤中的小嘎子有什么特点？（顽皮、机敏、争强好胜、富有心计）通过哪件事反映他的特点？（板书：事件）（和胖墩儿比赛摔跤）又通过什么描写写出他的特点的？（板书：动作和心理描写）临死前的严监生中的严监生有什么特点？（是个守财奴）作者是通过什么写出他的特点的？（动作、神态的细节描写）（板书：细节描写）想一想，为什么此处不用语言描写来刻画严监生？（因为严监生已经病重得一连三天都不能说话了。那样写就不真实了。）师指出：我们在写人时，应该选用恰当的描写方法。“凤辣子”初见林黛玉一文中的王熙凤有什么特点？（泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、炫耀特权和地位）作者是通过什么写出他的特点的？（外貌、语言、动作、神态等，并板书：外貌、语言、神态）师：通过以上几篇课文的回顾，我们可以知道描写人物可以抓住他（她）的外貌、语言、动作、神态、心理活动等来写出他（她）的特点。2、你在生活中有没有看到过像“严监生”那样吝啬的人呀？帮助回忆起一个有特点的人，板书：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花生齐读。（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。三、扣例文借鉴写法1、师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？本单元的几篇课文就是个很好的范例。同时指出，写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。2、读范文，学写法读范文：【去年暑假，我和爸爸到青海去旅游。我们的导游是一个藏族小伙子，叫才文昂部。在那几天里，藏族小伙子才文昂部开着车带我们游览独特的高原风光。我们的车经常行驶在离蓝天白云很近的草原上，我们的车经常行驶在迂回曲折的小溪旁，我们的车经常行驶在大片大片的油菜花田旁，在欣赏美丽的风光同时，我被另外一个奇怪的现象吸引了。在高原上，到处可以看到兔子般大小的灰色田鼠。它们四处穿越，有时竟肆无忌惮地跑到马路上来。看到田鼠跑到马路上来，我们的导游才文昂部远远的就会按喇叭，提醒它们快走开，车速也会明显的降下来。那田鼠也怪，一副天不怕地不怕的样子。因此，我们的车经常会停下来，等它们走开。有时等的时间长了，我们会显得不耐烦。但才文昂部总是会笑眯眯的，有时候用藏语和它们聊天。青海高原上的路蜿蜒曲折，有时几乎是360度的转弯。就在一个大转弯口，一只田鼠突然之间窜出来，于是我们的车来了个急刹车。我正想问才文昂部怎么回事，只见他脸色煞白，嘴里紧张地喃喃自语：“坏了坏了。”好象创下了弥天大祸。然后他就走下车，趴在地上张望着车下的情况。从左边到右边，从前面到后面，他看得很仔细，直到确认没有压着田鼠，他才重新上车，他的脸才重新露出笑容，又开始为我们介绍青海的名俗风光。这时，我觉得我们的导游才文昂部比车外的风光更吸引我，吸引我的是，是他对每一个生命的尊重和热爱。】四、列提纲即兴练说、你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）2、请一学生上来按照本次作文的要求，从题目、特点、事件、着重描写等方面在黑板上写提纲，其它同学在下面列提纲。3、请板演学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。五、总结、复习一下写作方法，让学生说说写人的文章