(部编)人教2011课标版一年级上册3bpmf (2).doc

3.b p m f一、教学目标：1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。3.认识3个生字，正确读词。4.充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。二、教学重难点：本课教学开始正式学习拼读，用声母bpmf和单韵母进行拼读，这是教学的重点也是难点。学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，非常有趣，学生有新鲜感，因此，教学要始终抓住学生的求知兴奋点，适机教学拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。教学流程：一、复习导入 小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？开火车读带调的韵母或整体认读音节。二、学习新课学习声母b的读音。1看课件图，说说你观察到了什么？如：.一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放动听的歌曲，冬冬在认真地听广播。播放的“播”，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。2.请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。3.小老师带着大家读。4.同桌对读，开火车检查。学习声母p的读音。1.看图用一句话说说这位小朋友在干什么？要尽量说得和别人不一样。例：小朋友手拿红旗在爬山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡2.老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p的发音。2.自己试着读读看。3.开火车练习发音。4.老师引导学生辨别bp发音的异同。识记声母bp的字形，指导书写。观察插图 你是如何记住bp的字形的？bp在字形上有什么相同和不同点?编顺口溜帮助学生记住字形。拿出竖条的半圆摆一摆bp观察交流bp在拼音格中的位置。bp住在哪里呢？请小朋友们观察四线格中的位置说一说。看老师把它们送回家。（师写生看）3.按笔顺指导学生在书上各写一个。练习bp与a拼读的方法看图说说：小姑娘在干什么？（把b推向a）它们是怎么交朋友的？师示范读，大家注意听，仔细看，听老师拼读，再说说你发现了什么？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。大家跟读。观察课件上的四幅图，说说分别画着什么？四人小组讨论讨论，再将声母和韵母拼成音节。会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。练习拼读音节：P和a的四声，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。第二课时一、复习1、 开火车读a的四个声调。2、 听音拿卡片，分辨bp的读音。二、学习新知（）、学习声母m的读音。1、 看课件图，说说这两个小朋友在干什么？2、 联系生活实际，用“摸”说话。如：我发烧时，妈妈摸着我的头；我摸着新买的铅笔盒，心里真高兴3、 老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔中出来的。4、 学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。5、 个别检查读音。（二）、学习声母f的读音1、看图导出字音，图上画着什么？2、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。3、 注意看老师读这个音的时候口形是什么样的。4、 学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。5、 学生模仿发音。齐读，指名读。（三）、识记声母 mf的字形，指导书写。1、你是怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组讨论讨论。还可以怎么记呢？1、 动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。2、 教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。3、 观察m和f在拼音格中的位置。4、 老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。（四）、声母mf和韵母a的拼读练习。1、声母mf也想和a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读ma,fa这两个音节。会读的同学当小老师来教教大家。游戏：请几个同学分别持m和f以及带调的a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a,全班同学读音节。三、巩固练习1、做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。第三课时一、 拼读练习1、 谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友好吗？2、 请同学自己读一读这些音节：（课件出示：bi/pi/mi/并读出四个声调。选其中的一个音节组一个词或说一句话。3、 大组交流，比一比谁拼得准，说得好。4、 男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。bo(四声) po(四声) mo(四声) fo（四声）bu pu mu fu5、 开火车随意抽读以上音节。二、 看图读拼音认字。1、 小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字了。请小朋友看投影，读读图上的音节交流一下，图上画着谁，他们在干什么？想象说话，尽量说得不一样。有能力的小朋友还可以编一个小故事。2、 指着图上的人，让学生认读词语“爸爸”“妈妈”“我”。3、 拼一拼，再告诉大家后面这个a没带帽子，读的时候要轻轻地带过来就可以了（老师指导轻声的读法）。开火车读。（让我们一起甜甜地叫一声）你有办法记住它吗？4、 学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、