语文人教版五年级下册《那件事让我……》教学设计.docx

那件事让我_教学目标：1、指导学生从丰富多彩的生活中选择一件记忆深刻事来写。2、要学会选材，并把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，表达真情实感。教学重难点：指导学生把事情写具体，表达真情实感。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、导入：谈话：同学们，通过课前的交流,我们有了一定的了解,今天刘老师就是来和你们玩儿的，你们愿意和我玩儿吗？愿意和我聊天吗？二、指导选材，引出作文题目1、过渡：说起聊天，此时此刻，老师有一句话特别想对你们说，今天能和你们一起度过这40分钟,我的心里非常高兴。（板书“高兴”）2、提问：我把“高兴”写到了黑板上，因为它代表了我此刻的心情。你们还知道哪些词语可以形容人的心情？（指名说，教师适时板书。注意指导学生尽量说表达意思不同的词。）3、质疑：为什么人会有这么多不同的心情呢？（指名说、小结：因为有不同的事情影响。）（指名说、指导学生选择有感触、印象深的事情说）三、指导写作:提供情境，激发学生习作兴趣。1、现在，我请同学们用“闷热”这个词说一个句子。 出示：闷热 2、我再给大家一个词：“冷饮”。 出示：冷饮请大家在一个句子里同时用上“闷热”与“冷饮”这两个词。 3、同学们都很聪明，思路非常开阔，说的句子也十分有意思。我再给大家一个词：“青蛙”。 出示：青蛙谁能用“闷热”“冷饮”“青蛙”三个词说一句话？4、用这么多词给我们描述一个更有趣的情景。词语顺序可以交换出示：在闷热妈妈我一元钱冷饮杀买青蛙放回 学生尽可能的去说，注意引导学生正确的价值观。 最后归纳：（出示：闷热的一天下午，我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙，回来的路上，我把它放回了大自然。） （学生齐读）5、师：我们用刚才的词语写了一句话。那么，我们把这句话当作一个故事，你们觉得能读过瘾吗？为什么？（学生回答）6、 师：那么老师把这一句话加以展开，变成了7句话，我们一起来看看。课件出示下面7句话： 下午十分闷热； 妈妈给我一元钱让我上街买冷饮；路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； 我上前劝阻，但小贩不听；我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； 回来的路上，我把它放回了大自然；回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我。四、指导如何写好这件事。 1、练习第一句话。我们来看第一句话，它描写了当时的天气怎样？（闷热）这句话重在哪个词？（闷热）那我们怎样把“闷热”表现出来，把它写具体呢。给大家提供6个词：“太阳”“风”“树叶”“知了”“大黄狗”“汗珠”。可以全部用上，也可以用上部分，但必须表达“下午十分闷热”这句话的意思。（学生说话）2、重点指导“卖青蛙买青蛙放青蛙”。36句话的情节，我们请两个同学表演给大家看。（引导学生把“我”“妈妈”“小贩”的角色演好。）想想怎样才能把这几句简单的话变得生动，让我们读过瘾。 通过表演，两个小演员又是怎样把它表现出来的呢？（通过语音、动作、神态、心理活动）3、小结师：对，（出示文字）正如我们刚才我们看到的表演一样，只要我们把故事中人物的语音、动作、神态、心理活动一一表现出来，一个有趣的故事就呈现出来了，让我们高兴的那件事也就讲述完了。5、 情感深华，明白道理 从第7句话中让学生领悟一定的道理，深华主题。师：同学们，作文就是那么有趣，像做了一个游戏一样，刘老师的故事就讲完了，你知道老师因为什么而高兴了吗？ 六、小结本次作文的方法。 其实在生活中，我们亲身经历的、亲耳听到的、亲眼看见的事很多，都可以写进作文中。选择给你印象最深的那件事，体会它带给你的真实感受，再把它像表演一样，通过语言、动作、神态、心理活动展现出来，那么，那件让你高兴或难过，激动或愤怒的往事，就变成了一篇生动的文章！ 七、课后作业：以为题,来写