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一年级新教材汉语拼音7 教学研讨课 时间：2016年10月13日 班级：一（1）班 地点：南多媒体教室 执教：陈秀平教学内容学习声母z、c、s和整体认读音节 z i c i s i课时序号:1教 学 目 标1、在活动中由“扶到放”学会z、c、s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会z i c i s i三个整体认读音节，会读它们的四声。教 学 重、难点z、c、s的发音及z i c i s i的认读。教学准备1、 拼音卡片2、 多媒体课件教学流程师 生 活 动二度备课（补充教学建议）一、情境激引入二、第一站：才艺大课堂。1、“扶着”学习“z”的读音2、知识迁移，学习声母c和声母s的读音3、认读整体认读音节zi、ci、si。三、第二站：派对现场五、第四站：休息室小朋友们，唐老鸭邀请我们坐上旅游列车，到拼音王国里去旅行，你们喜欢吗？ （课件出示）：声母家族的“b p m f d t n l g k h j q x”14个拼音娃娃。学生自由读。拼音王国的门打开了，让我们一起进去吧。快看看今天我们将迎来哪些行程？1、课件出示课文插图，引导看图说话。（1）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要认识的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。（3）教师范读z，学生观察教师发音的口形。（4）学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。（5）引导学生读儿歌：写字写字zzz，（6）观察字母的字形，创编顺口溜：像个2字zzz2、引导学生看图，引出声母c，学习c的发音：“刺”读得轻一些，短一些就是声母c的读音。（1）教师范读c，学生观察教师发音的口形。（2）学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。（3）仔细看图，创编顺口溜。3.同样的方法学习声母s.课件出示：zi、ci、si），师范读，并指出你听出了什么？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）学生练读，然后多种形式检查学生发音情况。引导看视频。游戏认读带声调的整体认读音节。出示课件：四线格中的拼音。1、看书仔细观察z、c、s在休息室里的座位。2、生说“z、c、s”的写法，老师在黑板上的四线格中范写。边写边强调书写时应注意的地方：z、c、s都是一笔写成，占中格。3、学生练写，师巡视，相机指导。作 业 设 计1、在
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