pep 三年级下册英语第一单元导学案.doc

导 学 案 设 计 流 程 顺序号：001 课题Unit 1 Welcome back to school!课时6.1导学目标1能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等。2会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。3.创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 4.培养学生尊重他人的良好品质。导学重点难点教学重点：理解单词boy，girl，friend。教学难点：1boy和from的读音不易掌握。2认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教具学具主要人物的图片，课件步骤导案设计流程学案设计流程一、预习检测二、导入感知三、自主探究教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。教师采用现实生活中英语,让学生发现自己身边的英语是无处不在的，培养学生学习英语的乐趣和发现身边的英语的意愿。教师通过直观的国旗展示和直接教授，让学生了解自我介绍的方法，为下面对话的学习做好铺垫。Lets sing “Boy and girl”师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！1.教师利用课件介绍一位新朋友，Amy-girl, 同时课件上显示“new friends.” 教授新单词（new friends girl）。2.利用课件出示Amy来自英国，并展示英国的国旗，同时出现句子“Im Amy. Im from the UK.”3.利用课件出示Zhang Peng-boy，并展示中国的国旗，同时出现句子“Im Zhang Peng, Im from China.”4.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。四、交流展示 五、 总 结 巩 固学生带着问题有目的地进行听力训练。学生通过自编对话，学会运用语言，巩固本节课所学的内容。检测学生对本节课学习知识的掌握。学生第一次接触英语笔头练习，教师要做相应的解释和教学生做题的方法和技巧。5.听课文录音，回答问题。课件出示3个有关问题，先让学生看问题，带着问题听。Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。同时通过动画呈现出Mike和Sarah介绍的情况，让学生对他们有所了解。一情景选择。1.班里来了一名新同学，你应该说：_Welcome. B. Thank you. C. Oh ,no.2.你想介绍自己是从加拿大来的，你应该说：_Im from Canada. B. Im China. C .My name is China.2 我是小小翻译家。( )1. 同学们！ A. Boy and girl! B. Boys and girls! ( )2. 我是艾米，我来自英国。A. Im Amy. Im from USA. B. Im Amy.Im from UK.教学反思板书设计学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。因此，在练习部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。 Unit 1 Welcome back to school! Where are you from? Im from 导 学 案 设 计 流 程 顺序号： 002 课题Unit 1 Welcome back to school!课时6.2导学目标1.能听说单词UK，Canada，USA，China等。2.会运用句子Im / Im from介绍自己的国籍。3.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。4.通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。导学重点难点教学重点：国家名称的读音。教学难点：1Canada的读音不易掌握。2了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。教具学具图片，单词卡，课件步骤导案设计流程学案设计流程一、预习检测二、导入感知三、自主探究教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。教师通过直观的国旗展示和直接教授，让学生了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物，拓展学生的中外文化知识。学生对于自己的国家很熟悉，教师引入更多的中国文化，让学生感知中国文化博大精深，为自己是中国人而自豪！Lets sing “Boy and girl”1.教师利用课件复习Amy的介绍，同时出示英国的国旗和国家的名称UK，并介绍英国的标志性建筑物：大本钟和伦敦桥。利用课件展示美国的国旗及国家的名称USA，同时介绍美国的标志性建筑物：自由女神像、白宫、世贸大厦。利用课件展示加拿大的国旗及国家的名称Canada，同时介绍加拿大的标志性建筑物：CN塔，白求恩故居。1.利用课件展示中国的国旗及国家的名称China，同时介绍中国的标志性建筑物：长城、兵马俑、瓷器、脸谱等。2.利用课件出示Lets learn的动画，学生进一步感知并模仿。四、交流展示 五、 总 结 巩 固通过猜一猜的游戏，调动学生的兴趣，复习所学的国旗。学生通过对话和交流，学会运用语言，巩固本节课所学的内容。通过情感教育，让学生们懂得全球的人们都是朋友，大家要学会友好相处，让孩子们的情感在本节课得到一定的升华。通过以上几个小题，来检查学生对本课句型的理解和掌握情况，加深学生对单词的理解，并能把所学的知识进行灵活运用。1. Guessing game：学生观察课件上的国旗，猜一猜是哪个国家的国旗。2.Look and say：学生根据课件上的信息使用Im from.进行对话和交流。3.People around the world are friends.全球的人们都是朋友！我来选( ）1.USA A. 美国 B. 英国 C. 中国( ) 2. new A. 好的 B. 新的 C. 旧的 ( ) 3. student A. 朋友 B. 学生 C. 教师( ) 4. he A. 他 B. 她 C. 男孩( ) 5. UK A. 英国 B. 美国 C. 加拿大教学反思板书设计本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力. Unit 1 Welcome back to school! Good moning./Hi 句型“Im from . Boys and girls ,we have two new friends today. 导 学 案 设 计 流 程 顺序号： 003 课题Unit 1 Welcome back to school!课时6.3导学目标1.通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生归纳a字母在单词中的发音规律。2.书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。3.主要通过语音训练活动，让学生归纳出字母a在单词中的发音规律。4.学会使用发音规律，认读单词。导学重点难点教学重点：字母a在单词中的发音，即短元音/?/。教学难点：1学生能够通过拆音、拼音，归纳出a字母在单词中的发音规律。2学生初步掌握单词书写的要求。教具学具字母卡片，班班通步骤导案设计流程学案设计流程一、预习检测二、导入感知三、自主探究教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中预习了本节课所要学习的内容。营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。教师通过直观的图片展示，让学生根据已有的词汇和知识来拼读单词，初步学习拆音和拼音，进行语音学习。通过朗朗上口的chant，让学生在轻松的朗读中记住字母a的发音。学生通过举一反三，进一步巩固所学的语音知识1 师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！Lets sing “ABC song”.1.教师利用课件出示猫的图片，然后逐步出示音标，带领学生一起认读，最后出示单词，让学生通过音标来拼读单词。2.利用课件出示包的图片，然后逐步出示音标，带领学生一起拼读，最后出示单词，让学生通过音标来拼读单词。3.利用课件出示爸爸和包的图片，利用以上方法让学生通过自己拼读来引出单词。4.利用课件出示四个单词和他们的音标，并编成一段chant，让学生朗读。5.利用课件出示一些含有字母a的单词，让学生根据已发现的规律来试着认读。四、交流展示 五、 总 结 巩 固学生通过有节奏的说唱，活跃气氛，提高兴趣。学生通过动画来学习单词的正确书写格式。通过以上几个小题，来检查学生对本课句型的理解和掌握情况，加深学生对单词的理解，并能把所学的知识进行灵活运用。1.Lets chant.2Listen, repeat and chant.3Listen and write.、读一读,写一写.catbagDad教学反思板书设计学生从三年级开始学英语，他们好奇心强，爱动、好玩、好探究。他们已形成了一定的语言学习习惯，也对英语学习有了一定的学习兴趣，并且有多学几句英语想表现一下自己的欲望，教师应充分利用学生的这一心里特点，让学生在各种形式的活动中习得语言，并能在实际生活中运用所学语言。 Unit1 Welcome back to school!上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词 cat bag hand dad 导 学 案 设 计 流 程 顺序号： 004 课题Unit 1 Welcome back to school!课时6.4导学目标1.能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China。2.会运用句子Where are you from？Im from在模拟的语境中询问他人的籍贯或回答他人的提问。3.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。4.学会与人沟通，交流个人信息。导学重点难点教学重点：1国家名称的读音。2句型Where are you from?的问答。教学难点：1Australia的读音不易掌握。2了解中国和主要英语国家的代表性动物。教具学具图片，课件步骤导案设计流程学案设计流程 一、 预 习 检 测 二、 导 入 感 知 三、 自 主 探 究教师采用chant的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在说唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。学生通过对话问答和趣味练习，从已有的知识过渡到本节课的主要句型，然后通过“开火车”游戏操练重点句型，让学生在游戏中掌握重难点。教师采用任务型语言教学，让学生带着问题进行听力训练，然后再通过模仿，感知发音，纠正语调，检查答案。学生根据课件创设的情境，通过小组练习，使用本节课所学的主要句型，模拟进行对话练习。师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！Lets chant: Im from1.Look and say.教师通过课件出示A部分所学的主要英语国家的国旗，学生复习Im from句型。2.Lets talk：课件通过Amy和Wu Yifan的对话，引出本节课的主要句型：Where are you from？Im from3.Train game：利用课件出示一张中国地图，让学生通过游戏，根据实际情况，练习句型Where are you from？ Im from4.Lets talk：Listen and answer questions.课件先出现两个问题：Who is Amy? Where is she from？让学生带着问题进行听力练习。播放动画，学生观看、跟读并回答问题。Group work：学生根据课件出现的图片提示，两人一组，使用主要句型，模拟进行对话练习。 四、 交 流 展 示 五、 总 结 巩 固通过小动物们的对话，播放他们来自哪个国家，通过动画教学，增加趣味性。再次通过课件呈现，让学生通过连线，及时巩固所了解的知识。通过以上几个小题，来检查学生对本课句型的理解和掌握情况，加深学生对单词的理解，并能把所学的知识进行灵活运用。1.Look and say：动画通过问答播放几个主要英语国家的代表性动物。2.Match and say：学生观看完动画后，通过连线练习巩固所了解的知识。一情景反应：1.班里来了位新同学，想问他“你从哪里来？”应说：_A. How are you? B. Where are you from?2. 向别人介绍自己的朋友，你应该说：_This is my new friend , Amy.Im Amy.3. 向别人告别应该说：_AGoodbye. B. Im sorry. 二选择1._ are you from? - Im from China.A. What B. Who C. Where教学反思板书设计本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。我从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。 Unit 1 Welcome back to school! Lets talk 导 学 案 设 计 流 程 顺序号： 005 课题Unit 1 Welcome back to school!课时6.5导学目标1.听说认读单词she，he，student，pupil，teacher。2.能理解人称代词he和she的不同用法，并能灵活运用。3.借助图片和实际情况，学生学习新单词。4.培养学生合作学习的能力。导学重点难点教学重点：掌握he，she，teacher，student，pupil五个单词的读音。教学难点：1理解人称代词he和she的不同用法。2理解student和pupil的含义不同。教具学具单词卡，图片，课件步骤导案设计流程学案设计流程一、预习检测 二、导入感知三、自主探究教师采用唱歌的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，也为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。学生通过实际人物和图片展示，学习五个单词的发音，通过练习和情景对话，重点学会这几个词的用法，突破本课的难点。学生观看动画，模仿跟读，感知语音，纠正语调。师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！Lets sing “Boy and Girl”.1.Look and say：教师通过课件出示Amy和Wu Yifan的图片，引出单词he和she。2.Look and say：教师通过实际情景和课件，教授单词teacher，student和pupil。3.Look and match：教师通过课件呈现人物和代词，让学生通过连线巩固。4.Listen and repeat：教师播放动画，学生模仿跟读。 四、交流展示 五、 总 结 巩 固再次通过课件呈现，让学生通过连线，及时巩固所了解的知识。通过以上几个小题，来检查学生对本课句型的理解和掌握情况，加深学生对单词的理解，并能把所学的知识进行灵活运用。1Match and say：学生观看完动画后，通过连线练习巩固所了解的知识。2Lets chant.火眼金睛。（找出不同类的词。）1 （ ）A he B boy C girl 2 ( ) A one B student C two3 ( ) A teacher B Canada C China4 ( ) A UK B USA C. she教学反思板书设计单词she，he，student，pupil，teacher是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。Unit1 Welcome back to school! Lets learn 导 学 案 设 计 流 程 顺序号： 006 课题Unit 1 Welcome back to school!课时6.6导学目标1.能听懂并理解story time中的情节和故事内容。2.能根据图片和录音完成相关检测。3.借助课件和表演能够理解故事。4.培养学生乐于模仿，敢于交流的能力。导学重点难点教学重点：理解故事内容。教学难点：1表演这个幽默故事。2根据图片和录音完成相关检测。教具学具图片，课件步骤导案设计流程 学案设计流程 一、 预 习 检 测 二、 导 入 感 知 三、 自 主 探 究通过课件复习本单元的重点句型和单词，同时引出本节课要出现的单词，为故事教学做好铺垫。通过播放动画，检测学生的听说认读能力，及时巩固了学生本单元所学的内容。呈现图片，导入故事，引起学生的兴趣，培养学生的观察能力。提出问题，让学生带着问题观看动画。模仿动画，感知语音，纠正语调，熟悉文本，回答问题。Look and say：教师通过课件出示Amy和Miss White的介绍，复习本单元的重点句型和单词：teacher和student。1.Start to read：教师播放课件，学生根据图片快速阅读，并选出正确句子。2.Lets check：Listen and number.1.L