语文人教版三年级下册爱的永恒 ——第20课《妈妈的账单》教学设计.doc

爱的永恒人教版三年级下册第五单元第20课妈妈的账单教学设计 江西省安远县东江源小学 赖彩进【教材简析】妈妈的账单一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。【学情分析】三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私，只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在教学的时候，老师一定要特别注重引领两份账单的不同，两份账单背后的含义。【设计意图】“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。【教学目标】1、学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。 3、培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。 【教学重点、难点】 1、教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。 2、教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 【教学过程】 一、课前展示，情感铺垫。1、课件出示关于母爱的名言名句母爱是世界最伟大的力量。 母爱是一种巨大的火焰。世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。2、孩子们读得真好！在上课之前，老师要送给孩子们一份特别的词语，谁能在课堂上运用上这些词语，那你必定是一个特别厉害的孩子！无私奉献 母爱无言、 关怀备至 无微不至 无怨无悔 含辛茹苦 无微不至 细心呵护【设计理念】精心设计母爱格言和表现母亲关怀备至的成语，有效地在孩子的心中打下感情基础。二、生活引领，导入新课。师：孩子们刚才这些都是描写母亲、赞美母爱的格言词语，今天我们来结识一位名叫小彼得的男孩，他和妈妈又发生了什么故事呢？就让我们一起走进第20课。生：齐读课题妈妈的账单师：读得响亮整齐，让我们再深情地读一遍。生再读课题。师：出示几张生活中妈妈的账单。（超市购物账单，交电费、电话账簿。）边说边指着板书的标题问：孩子们知道账单指的是什么吗师：是的，像老师手中拿的这些记账或付账的单据就是账单。那课文中妈妈的账单“账单”又指什么内容，那就让我们一起来学习吧。【设计理念】通过展示生活中的账单，直观地让学生明白账单的含义，唤起学生的思考，激发孩子阅读文本的兴趣。三、初读课文，感受母爱。师：这是一篇阅读课文，请同学们读一读课文的导读提示，找出学习内容。生：生自由读提示语。师：指名生回答学习内容后，出示归纳的自学提示：“课文写了一件什么事？妈妈的账单为什么是0芬尼？”1、自读课文：把碰到难读的词语画起来，并思考下课文讲了一件什么事情2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好？（出示难读的词：小彼得 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳）指名读 全班读师：谁能用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？本文讲得是小彼得向妈妈开了一份账单， 。当小彼得 得到 时，小彼得又看到了 。他看完后，感到 ， 把60芬尼塞进了妈妈的口袋里。师：哇，我们的孩子真会读书，概括地多好啊！【设计理念】此环节的设计，不仅扫除了字词障碍，而且了解的文本的主要内容，初步感受母爱，为后面体会伟大的母爱打下基础。四、研读账单，领悟母爱过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单， 这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。1、学习彼得的账单。A、出示彼得账单。B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。C、齐读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。2、研读“妈妈的账单”。A、（出示妈妈的账单）同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。B、指导朗读，适当评价。C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。3、小组合作：下面就请孩子们小组交流：从妈妈的账单中我仿佛看到我妈妈为我做的什么事？让我情不自禁地想起了什么格言、古诗、词语、故事可以用到我们课前的那些句子哦！4、小组交流、汇报。5、总结，孩子们说得真好！是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答）。孩子们，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这份账单还是0芬尼吗，这是一份（无价）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！6、若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）板书 其他题目7、你能替他深情地读读这份账单吗？指导读，师生合作读，齐读。 师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么？生：汇报师：是啊！妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。出示：羞愧万分。正因为羞愧万分，他才会怦怦直跳，他才会蹑手蹑脚，他才会小心翼翼（呈现课始的词语）师：谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来？（指名读最后一个自然段）听出来了吗？谁能读出让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢？指导读师：引导读，彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，你猜，他情不自禁地想起了什么 十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；读十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；【设计理念】此环节的设计，通过研读两份截然不同的账单，指导孩子联系自己的生活实际说感受，很自然地让学生体会到妈妈的伟大与无私，感受到浓浓的母爱，可以说是水到渠成，突破了教学的重点难点。五、点赞提升，感恩母爱。1、孩子们，妈妈每天无怨无悔的付出，一定也为你做了许多的事情，让你感动万分。让我们一起用心写下妈妈的辛苦付出，为妈妈们点赞吧。尽量用上关怀备至 劳心劳力 无怨无悔 、无微不至、细心呵护。放音乐游子吟妈妈点赞卡我要为妈妈九年来含辛茹苦地帮我洗衣服点赞！我要为妈妈九年来 点赞！ 我要为妈妈九年来 点赞！我要为妈妈九年来 点赞！ 我要为妈妈九年来 点赞！ 。展示3个同学的话2、总结深化：妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱