高考历史二轮专题复习 专题十七 历史上重大改革回眸随堂训练 新人教版.DOC

【红对勾】2016高考历史二轮专题复习 专题十七 历史上重大改革回眸随堂训练 新人教版1梭伦在出任雅典执政官之前，曾在一首诗歌中写道：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷入绝境。”这里的“陷入绝境”主要是指()a雅典面临着外敌的入侵b对雅典民主政治的绝望c奴隶主贵族之间矛盾复杂d雅典阶级矛盾相当尖锐解析：本题考查梭伦改革的历史背景，意在考查考生结合材料信息理解历史问题的能力。梭伦改革之前，雅典处于贵族统治下，民主政治没有建立，排除b、c；a与史实不符合；当时雅典阶级矛盾相当尖锐，改革势在必行，故选d。答案：d2以下是与商鞅变法内容相关的图片，其中直接变革了当时旧的生产关系的是()解析：本题考查商鞅变法的内容，意在考查考生获取信息、理解历史事物特征的能力。“徙木立信”主要是为了取信于民“铜方升”是“统一度量衡”的主要内容；“奖励耕织”思想促进了经济的发展。此三项均不涉及生产关系的变革，排除。“废井田，开阡陌”是废除旧的井田制，建立新的土地私有制，促进了生产力的发展，直接改变了奴隶社会的生产关系。答案：d3魏书高祖纪载：(北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者，循行州郡，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还受以生死为断，劝课农桑，兴富民之本。”从材料判断，孝文帝实施均田制的直接目的是()a抑制土地兼并b加速北方各族封建化进程c巩固北魏统治d促进北方农业生产的恢复解析：本题考查北魏孝文帝改革，意在考查考生对材料信息的获取与分析能力。根据题干信息“富强者并兼山泽而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉”可知，孝文帝推行均田制的直接目的是抑制当时严重的土地兼并，故选a。答案：a4“熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年九月行将兵法。”材料说明王安石变法存在的隐患是()a用人不当，出现新法危害百姓的现象b推行新法操之过急，策略不当c宋仁宗在变法后期的动摇d大地主大官僚势力强大，激烈反对解析：本题考查王安石变法，意在考查考生解读材料、辨析问题的能力。从题干材料可以看出颁布的措施多，时间仓促，故选b。答案：b5在穆罕默德阿里大刀阔斧地推行改革时，有人指出“人们喜爱的是自己的劳动成果，而不是别人的劳动成果”。下列改革举措中比较符合上述观点的是()a取消包税人的免税地 b仿效欧美民主c引入新的农作物品种 d保护民族工业解析：本题考查穆罕默德阿里的改革措施，意在考查考生结合材料观点理解历史问题的能力。解题关键是理解题干材料中“自己的劳动成果”，结合所学知识可知d项最符合题意。答案：d6列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。”由此可见，1861年农奴制改革最大的变化是()a国家结构的完全改变 b社会制度的重大改变c政体形式的局部调整 d统治阶级的根本变化解析：本题考查1861年俄国农奴制改革的影响，意在考查考生调用所学知识分析历史结论的能力。列宁的话反映了俄国农奴制改革推动了俄国政治和经济的近代化。a项错在“完全改变”的表述上。c项错在“局部调整”的表述上。d项错在“根本变化”的表述上。答案：b7恩格斯曾经指出，对于宗教，就其实践来说，路德更多的是一个摧毁者，而加尔文则更多的是一个建造者。与路德相比，加尔文在宗教上的实践是()a否定了罗马教廷的绝对权威b建立了政教合一的共和政权c确定了“教随国定”的原则d推动农民阶层反封建斗争解析：本题考查加尔文改革与马丁路德改革的异同点。a项是加尔文改革与马丁路德改革的共同点，c项是马丁路德宗教改革的结果之一，d项是马丁路德宗教改革的影响。故选b。答案：b81888年日本人第二期载，“吾辈所抱之大旨意，即首先以日本国粹为精神，然后相机决定其他进退取舍”；“在选择日本宗教、德教、教育、美术、政治、生产制度时，应以保存国粹为演绎之大义”。这表明日本()a把国粹与西方政治相融合b全盘肯定日本民族传统文化c全面学习欧美的先进文明d以国粹为基础学习外来文明解析：本题考查日本学习西方文化的特点，意在考查考