语文人教版三年级下册12想别人没想到的.doc

语 文 集 体 备 课 教 学 案（实验小学三年级语文集体备课组）年 级三年级主备教师李梅参与研讨教 师三年级组语文教师课 题12*、想别人没想到的个性化调 整教学目标： 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到”的创新意识。教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。教学难点 体会画师称赞小徒弟的原因。教学准备： 多媒体课件。课时安排： 二课时 教学流程： 一课时课时目标： 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到”的创新意识。课时过程： 一、揭示课题。1、读课题“想别人没想到的”，你知道题目告诉我们了什么？ 3、师指导课题中应该读重音的字第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题二、检查预习，整体感知1、检查读书情况。 (1) 指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：徒弟 召集 骆驼 密密麻麻 连绵不断 连绵起伏 若影若现 恰好 恍然大悟（要求学生从中任选35个词语说话）2、目标导读：默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、学生自主交流、4、展示交流：（ ）让（ ）干（ ）？结果（ ）。 5、提出自己的疑问。 三、精读领悟 1、目标导读：（1）画师给徒弟出了一个什么样的题目？请找出来画上横线。（2）三个徒弟各是怎样画的？请找出来画上波浪线。（3）画师觉得谁的画最棒？为什么？从三个徒弟的画中，你体会到什么？.2、自主学习。 3、小组合作。4、 展示提高：(1)画师出的题目是什么呢?出示第二段读一读 (2)谁找到了大徒弟是怎么画的？（大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。） ( 3)大徒弟是怎么样画出更多的骆驼的？从哪些词语中可以提现出来？（“密密麻麻、很小很小、满、细笔”） ( 4)看谁能把大徒弟想画更多的骆驼的想法读出来（学生自由读、指名读） (5)大徒弟想得到老师的称赞，二徒弟也想，找出二徒弟山是怎么画的。（于是他画了许许多多骆驼的头。）指名读 从二徒弟画中找出相对应词语。（许许多多） ( 6)能否把当中的许许多多换成许多？（不能，许许多多表示程度更深） 你能找出更多的AABB式的叠词吗？（指生说） (7)小徒弟是怎么画的呢？ 小徒弟到底画了什么表示骆驼很多的呢？连绵不断的山峰是什么样子的？你见过吗？师总结：连绵不断就是一座连着一座的山峰，无穷无尽，无边无际。 那两只骆驼是什么样子的？ 谁想看看小徒弟画的画？ 学生边读书边看图。 (8)生讨论：小徒弟的画为什么能得到大师的称赞呢？（因为他想到了别人想不到的）。 ( 9)读最后一段,师所说的话。 连绵起伏是什么意思？能给他找一个近义词吗？连绵不断 若隐若现是什么意思？（一会有，一会无） 近义词：隐隐约约“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”理解“恰好”。能给它换个词吗? ( 10)同学们你们明白了大师的话吗？那大徒弟和二徒弟之前明白吗？后面明白了没有？从哪个词语看出来的？（恍然大悟） 四、巩固延伸 1、激趣读故事。 2、说说在生活中你想过别人没想到的事吗？（学生畅所欲言） 五、总结：总结归纳 1、这篇课文到底告诉了我们一个什么道理？ 2、师小结: 我们一定要想别人没有想到的，做一个有创新精神的人。 板书设计：