课本剧.doc

课本剧剧本改编与表演教学目的：1.激发学生对语文的学习兴趣，促进学生主动、全面、终生的发展。2.促使学生认真读书，仔细思考，并运用所学文学知识改编课本。教学重难点：通过认真读书，思考人物性格，以及改编这种性格下的人物的语言、动作、心理、神态、外貌描写。教学流程：一、剧本改编方法： 1认真学习“剧本”揣摩“角色”。要演好课本剧，就必须对课文内容有深入的了解，需要引导学生多读，使其知背景、熟内容、明主题、识性格，细心揣摩人物高度个性化、富于动作性和丰富潜台词的语言，更好地塑造人物形象，把握人物复杂的内心世界和思想感情，同时可以到图书馆、网上等查阅有关资料，多媒体资源等，让学生容易把握矛盾冲突和人物的性格。为后一步的表演奠定良好的基础。 2提炼台词，生动演绎。课本剧的表演主要靠演员的语言、动作和表情来推动情节的发展。因此，在编排剧本时，就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼和揣摩每个演员的个性化台词，设计每个演员的动作。如雷雨第四幕的编排，周朴园的语言和动作就应当显得冷酷、虚伪、残忍、傲慢，鲁侍萍的语言和动作就应当显得善良、坚强，繁漪就应该是傲慢、大方、内心苦痛等。还有人物的矛盾冲突，进而在其他人表演的同时其他人的表情、神态。还是这一幕当繁漪指责周萍的时候，四凤、周朴园、周冲等每个人的表情、动作、神态等。 3选配音乐，制作道具。恰当的背景音乐和道具能烘托环境、渲染气氛，增强表演的效果。但是选配音乐能更好地突出情节，更好地表现矛盾冲突。如编演茶馆时，在开始设置了京味十足的京韵大鼓的背景音乐及茶馆嘈杂的说话声吆喝声等，准备了小桌、藤椅、外国香烟公司的广告画、”莫谈国事”的纸条等道具。 4排练揣摩，演出到位。安排一定的时间让学生准备，准备好后老师要从语言、动作、神态等各个角度给予点评，让学生更好地揣摩角色，把握到位。 5赏析提升，把握到位。当学生排练一段时间后，让学生静下心来重新揣摩课本，翻阅资料，进一步了解课本课外内容，完善角色，把没一个角色演出到位。二、学生习作赏析黄纱巾 服装市场门前女孩：呆呆地望着一条黄纱巾。中年人：孩子，跳楼大甩卖哦，偶抛货贱卖了啊，10块钱一条，你看看这丝，走过，路过，千万不要错过啊？女孩：大叔，对不起，我没有钱啊！中年人：哎！可以向家里人要滴撒，你放心，大叔给你留着，你一定看上它了吧！女孩：家里妈妈：娃子哎，你看你，越来越瘦了，爹娘钱少，让你受苦喽，哎！还好你这娃从小就懂事。女孩：妈，你也吃，多吃点啊！女孩：过了几天，服装市场门口女孩：中年人：带钱来了吧！女孩：中年人：你喜欢它？你真的能感受到它的价值？女孩：中年人：哎！孩子，你真幸运，今天销售大酬宾，送给你了！女孩：不，您开个小店也不容易，我怎么能白收您的东西呢？中年人：孩子，你有资格成为它的主人。女孩：谢谢您，但这样我会比得不到它更难受。女孩：反正站在边上也能看见它，这就足够了。中年人：过了几天，服装市场门前路人甲：哎哟，你看好漂亮的纱巾。路人乙：是啊。老板，这么好看的纱巾，为什么不出售呢？中年人：它，是一个孩子的梦，装饰了它纯真的梦，它是无价的。路人甲、乙、丙、丁 是啊！是啊！无价的。黄纱巾在风中飘动三、剧本欣赏：从百草园到三味书屋时间：深冬的一天 地点：三味书屋 人物：鲁、生7名、寿 背景声音：三字经人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。 幕启（读书的场面，寿背着手巡视） 寿：（拍一下戒尺）读书声止）复习一下昨天的功课，XX背论语两则。 生1：子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：学习时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！ 寿：你也背背。 子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 寿：背得不错，现在我们来对课，XXX，风对什么？ 生2：风对雨 寿：绿树对什么？ 生2：绿树对红花。 寿：不错，你也对对。笔墨纸砚对 生3：笔墨纸砚对琴棋书画。 寿：雪里白梅对 生3：雪里白梅对风中绿竹。 寿：嗯；不错，不错，今天我想了个绝妙的上联给你们对对。 众生：先生上联是什么呀！ 寿：（得意地）这上联，听好了：上联是“独角兽”。 生4：（与鲁迅对面，低着头，皱着眉）樟寿。先生怎么出这样的对子呀？哎，你说这“独角兽”对什么呀？ 鲁：（边描绣像边漫不经心）你就对个“四眼狗吧”。 生4：四眼狗，（迫不及待地）先生，先生，我来对？ 寿：（惊讶地，满心期待地）你？对对看。 生4：（大声地，得意地）：“独角兽”对生齐：对什么呀？ 生4：“独角兽”对“四眼狗”。（手指寿） 生齐：（大笑不止） 寿：（勃然大怒摸摸眼镜，用戒尺给了他一屁股）真是孺子不可教也！ 众生：（又大笑） 生4：（讨饶，委屈地）是樟寿教我的。 寿：哦！（脸一沉转向鲁迅）樟寿， 鲁：（歉意地）我是和他开玩笑。 寿：（满脸愠色）你说应该对什么？ 鲁：（稍加思索）“独角兽”对比目鱼。 寿：（先不解）比目鱼？（后喜出望外）妙，妙啊！“独角”表示单数，但“独”又不是数字，比目，同样不是数字却有“成双的意思”；“兽”和“鱼”都是动物。真是妙对啊，看来还是樟寿聪明啊。 寿：（回头对生4）樟寿书读得多，见识就广。你还记得“三味书屋”名字的含意吗？ 生4：（面有难色）“三味”就是把书比作蔬菜、点心，还有还有五谷。读书就像人离不开吃饭一样，要每天读书，做学问。 寿：嗯，你们都要像樟寿那样做学问，应该博览群书，才能见多识广。好，玩去吧。 众生：噢，玩去了。（退下） 四、剧本改编指导要求：1.选材范围是语文书第二单元所属内容。2.小组成员确立好课本内容，每人都要求进行改编剧本（教师检查），然后小组成员剧本进行内部筛选。选择一个作为标准，小组成员讨论，定稿。3.小组成员进行彩排（要求有道具，有音乐，有背景），学科老师进行剧本审核，强调人物描写：外貌、神态、心理、动作、语言。4.班级内部进行表演，选出第一名，参加年级表演评选。五、评选要求：1.尊重原著，不能随意篡改人物形象。表演要求生动，形象。2.表演不可带有低俗，不文明的内容。六、评分标准1、剧本内容（20分）:创作主题突出、思想性强，形式新颖、故事合情合理，内容完整健康并富有创意和表演性。2、表演技巧（50分）：表情表演感情投入到位，表情自然大方、吐字清晰、语言流畅、语速适当，语音语调准确，语态