语文人教版三年级下册8.路旁的设计.docx

汉王镇中心小学电子版教学设计年级三年级备课人胡家梅 课题名称8 路旁的橡树课时2教材学情分析 本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。教学目标知识技能1、 认识本课的三个生字，理解课文内容2、 引导学生读懂课文所要表达的思想情感3、 引导学生树立环保意识过程方法情感目标教学重点理解课文内容，以及筑路人的高尚心灵。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义自读自悟，讨论交流教学难点教学方法教 学 过 程第 1 课时教 学 内 容设计意图一、导入新课。 昨天，我们学习了一个小村庄的故事，了解到小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们又是怎样对待树这个朋友的。（板书课题）2、 初读课文，初步感知。1、自由读一读课文，边读边想，课文的每一段各讲了什么？2、画出文中生字，新词。3、讲解生字、新词。灌木丛 延伸 挺拔 沉默不语 楔子 沥青 马蹄形 不约而同 4、交流对词语的理解。 4、 多音字讲解。5、 巩固练习。 （1）我指，你读。 （2）我写，你来填。3、 课堂总结。这节课，我们学习了生字新词，也初步的了解了课文内容。下去之后，请大家熟读课文。下节课，我们将一起走进文本，一起走进这个人与树的故事。4、 布置作业1.抄写文中生字、新词。2、熟读课文。 借助学生上节课所学课文内容，并还未消的兴趣，导入新课，激发学生学习新课的兴趣； 掌握文中生字、新词。以助于课文内容的理解。第 2 课时教 学 内 容设计意图 一、复习导入。 一个工程队在修一条公路时，前面遇到了一棵树，他们应该怎么办？这节课，我们一起走进文本。2、 精读课文，回答问题。1、学生自由读课文。思考：读了课文，你知道了什么？2、学生自由发言，师生共同归纳。三、研读课文，品读情感。1、学习课文一至三段。理解橡树的挺拔、美丽和茂盛。（这是一棵怎样的橡树）2、要是你，你舍得砍吗？工程师和筑路工人呢？3、引导学生联系上下文理解沉默不语、沉重两个词的意思。4、学生快速读课文。5、找出工程师和工人们说的话，读一读，品一品。（图文结合，老师引导学生看课本上的插图，并引导画出简笔的“马蹄形”的公路）6、最后工程师是怎么做的？怎么说的？7、工程师这样做的结果是什么？四、拓展延伸。有一天，你坐车来到这儿，你看到橡树依然那么高大，那么美丽。这时，你会说些什么呢？1、 引导学生展开想象。2、 学生自由交谈。5、 课堂小结。学生总结我们学习这篇课文的方法。6、 布置作业。 学了这一单元的课文，你有什么想法？把它写下来。 问题导入，激发学生学习兴趣； 图文结合，帮助理解。作业设计1.抄写文中生字、新词。2、熟读课文。 3、 学完这一单元的课文，把你的想法写下来。教学反思 刚读到这篇文章，就觉得学生凭借已有的生活经验，是无法理解课文的。文章中工程师为了是否砍树而犹豫，工人们不想砍树但只能听从命令的那种无奈，这两者的心理过程其实很复杂，在教学中，老师要帮助学生去体会。在教学时我利用了课文插画，让学生通过想象来感悟课文。一开始当学生读到“它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”这句描写橡树外形的句子时，并没有多少感情。“哨兵”他们没见过，“粗壮、结实、挺拔”的树也比比皆是。这时我指导学生看课文插画，画中橡树边有几辆汽车，画得很小，这就衬托出了橡树的高大