高考政治第一轮总复习 第8课 唯物辩证法的发展观规范特训（含解析）新人教版必修4.doc

【金版教程】2016高考政治第一轮总复习 第8课 唯物辩证法的发展观规范特训 新人教版必修41.2014山东高考假如“完美”是100分，那么60分不完美，80分也不完美，但不要因为80分不是100分而否认从60分进步到80分的意义。这启示我们要()a坚持两点论与重点论的统一b脚踏实地，注重量的积累c抓住事物发展中的主要矛盾d抓住时机，积极促成质变答案b解析本题考查量变和质变的关系的知识，旨在考查学生调动知识分析问题的能力。不要因为80分不是100分而否认从60分进步到80分的意义，从60分进步到80分侧重于量的积累，只有不断地积累，才能实现100分的“完美”。故选b项。其他选项均不符合题意。22014四川高考2013年6月18日，习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出，养成勤正衣冠的习惯，能有效避免“积羽沉舟，群轻折轴”。能体现该论断所蕴含哲理的选项是()a自高必危，自满必溢b堤溃蚁穴，气泄针芒c刮骨疗毒，壮士断腕d从善如登，从恶如崩答案b解析本题考查量变与质变的关系，旨在考查学生理解和运用知识的能力。材料中“积羽沉舟，群轻折轴”本义是羽毛虽轻，积多了也能把船压沉；东西虽轻，积攒多了也能把车轴压断，比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果，体现了量变达到一定程度会引起质变，b项“堤溃蚁穴，气泄针芒”正是体现了这一道理。a项体现了矛盾双方在一定条件下相互转化；c项比喻做事要当机立断，不可迟疑、姑息；d项比喻学好很难，学坏极容易，与量变质变无关。32014四川高考观察下图。从哲学角度看，图中之人()否认意识活动的选择性否认事物发展的前进性否认意识活动的创造性否认实践的主观能动性abcd答案c解析本题考查意识活动的特点和发展的前进性的相关知识，旨在考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。图中的人故步自封，畏首畏尾，否认发展的前进性；“越担心犯错误，越可能犯错误”在这种错误意识指导下，故步自封，畏首畏尾，否认了意识活动的创造性。故表述正确，选c项。与材料无关。42014浙江高考古语云：善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。这句话蕴含的道理有()善与恶相互对立善与恶在一定条件下相互转化成名、灭身各有相应的量变前提善、恶的积累必导致相应的质变abcd答案c解析本题考查矛盾的知识、量变与质变的关系问题等，旨在考查学生调动和运用知识分析问题的能力。材料中的古语没有体现善与恶在一定条件下相互转化，排除；善、恶的积累达到一定程度才能导致相应的质变，表述错误。“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”本身体现了善与恶的对立，当选；善积成名、恶积灭身体现了量变是质变的前提和必要准备，正确。故选c项。52013福建高考下列与下图漫画蕴含的哲理相近的诗句有()时人不识凌云木，直待凌云始道高沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春芳林新叶催陈叶，流水前波让后波劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时abcd答案b解析是指那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高；是指要抓住机会好好学习、积极进取，不要贪图一时的逸乐而耽误学业和前程，均体现了树立发展观点的必要性，与漫画寓意相符，故b项应选。均体现了事物发展是前进性与曲折性的统一，与漫画寓意不符，排除。62013安徽高考下列名言能体现量变与质变辩证关系的有 ()a和实生物，同则不继(史伯)b静者静动，非不动也(王夫之)c世异则事异，事异则备变(韩非)d寄言持重者，微物莫全轻(元稹)答案d解析本题考查量变与质变的关系等知识。a项和实生物，同则不继体现了矛盾的对立和统；b项体现了运动和静止的关系；c项体现了运动变化发展的观点；d项体现了量变与质变的辩证关系。故答案选d项。72013江苏高考智齿是人的第三大臼齿，用于切割食物。现代人的饮食比古人的软，也更容易咀嚼，颚部因此变小，智齿往往长不出来。有科学家认为，智齿将随着时间的推移而最终消失。这一现象蕴含的哲学道理是()a质变是量变的必然结果b世界上的一切事物都是相互联系的c运动是物质的唯一特性d外部矛盾有时对事物的发展起决定作用答案a解析“世界上的一切事物都是相互联系的”“运动是物质的唯一特性”“外部矛盾有时对事物的发展起决定作用”三个观点本身都是错误的，排除b、c、d三项。“智齿将随着时间的推移而最终消失”强调了量的积累达到一定程度会引起质变，正确选项为a项。1.2015浙江湖州期末联系观和发展观是唯物辩证法的总特征。下列有关发展的表述，正确的有()曲折是前进的必经之路联系是发展的根本动力前进是曲折的最终结果联系的结果必然是发展a b c d 答案b解析主要考查辩证法的联系观和发展观。事物的发展方向是前进的，道路是曲折的，所以曲折是前进的必经之路，而曲折的过程之后最终会实现事物的前进和上升，故正确。矛盾是事物发展的根本动力，联系的结果可能是发展也可能是倒退，故错误。所以，选b。22015河北邢台高三摸底中国探月工程从首次发射开始，每一步都在创造着中国航天新的第一。2007年“嫦娥一号”实现了中国航天器首次绕月飞行；2010年“嫦娥二号”首次实现地月直达，并获得了中国人第一份7米分辨率的全月图；2013年“嫦娥三号”第一次在月球表面上完成了软着陆；而2014年开展的再入返回试验，更是为“嫦娥五号”更多的第一次作准备。这体现了()实践能够把主观认识和客观事物加以对照事物发展是量变到质变，又在新质基础上开始新的量变的过程认识产生于实践的需要，反过来又推动了实践的发展认识工具延伸了人类的认识器官，促进了人类认识的发展a b c d 答案b解析本题考查量变与质变的关系、实践与认识。材料显示我国探月工程一步步发展，前一步为后一步作准备，体现了量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，正确；通过“嫦娥二号”获得了7米分辨率的全月图，说明认识工具延伸了人类的认识器官，推动了人类认识的发展，正确。故选b。32015湖南株洲高三检测数学常常能折射出人生智慧。有人将“1.0136537.8”和“1.023651377.4”这两个等式解读为“只比你努力一点的人，其实已经甩你很远”。这蕴含的哲学道理是()a 质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变b 在量变达到一定程度时，必须抓住时机才能促成质变c 没有量的积累就不会有质变的发生，必须重视量的积累d 要保持事物性质的稳定，就必须把量变控制在一定限度内答案c解析本题考查量变与质变的关系。材料中对数学公式的解读，体现了量的积累对事物发展的作用，故c正确；a、b、d不符合题意。42014浙江温州二模为守住稳增长、保就业的下限和防通胀的上限，国务院经过认真比较、反复权衡，把2014年的经济增长预期目标定在7.5%左右，兼顾了需要和可能。这蕴含的道理是()没有量变就不会有质变，而质变不等于发展辩证否定源于外来力量，其实质是“扬弃”事物发展需要多种条件，必须统筹兼顾任何事物都有其优缺点，应该全面分析abcd答案b解析辩证否定是自我否定，故排除。任何事物都有两点，但两点不等于优点和缺点，故不选。确定经济增长预期目标，兼顾各方，体现了。量变是质变的前提，将经济增长确定上限和下限，体现了这一点，故选。52014河南豫东、豫北十校联考难走的路是上坡路。处在发展关键节点的中国，瞻前顾后、畏葸不前不仅不能前进，而且可能前功尽弃，只有迎难而上、勇攀高峰，才能柳暗花明、风光无限。这启示我们()面对前进中的困难，要对未来充满信心必须果断抓住时机实现中国的飞跃要重视量的积累，积极推动事物的质变发挥顽强拼搏精神对事物发展的决定作用abcd答案a解析拼搏精神能推动事物的发展，但不能发挥决定作用，故排除。中国处于发展的关键点，面对各种困难，要对未来充满信心，抓住时机，促成飞跃，正确，故选a项。题中未说明量的积累，故不选。1.2014年9月17日至19日，国家主席习近平对印度进行国事访问。尽管中印在不少国际和地区问题上有不同的见解甚至存在分歧，但对中印关系的前景双方都持乐观态度。中国期待同印度一起，为本地区发展贡献更大力量，让喜马拉雅山脉两侧的30亿人民共享和平、友谊、稳定、繁荣。下列名句与材料蕴含的哲理相一致的是()a长风破浪会有时，直挂云帆济沧海b横看成岭侧成峰，远近高低各不同c问渠哪得清如许，为有源头活水来d操千曲而后晓声，观千剑而后识器答案a解析材料主要体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一，要坚信前途是光明的，要用发展的观点看问题。a体现了用发展的观点看问题，符合题意。b体现了人们观察事物的角度不同，对事物的认识会有差别，c体现了创新的观点，d体现了实践决定认识，都不符合题意。22014年10月13日，习近平在中央政治局第十八次集体学习时强调，历史是最好的老师。在漫长的历史进程中，中华民族创造了独树一帜的灿烂文化，积累了丰富的治国理政经验，其中既包括升平之世社会发展进步的成功经验，也有衰乱之世社会动荡的深刻教训。这体现的哲理是()事物的发展是前进性和曲折性的统一社会变化总是循环往复的事物的发展总是经历由小到大、由不完善到比较完善的过程联系构成事物的变化，变化的实质就是发展a b c d 答案c解析本题考查唯物辩证法的发展观的知识。说法错误，“循环往复”否认了人类社会的前进；发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物代替旧事物，变化不等于发展，错误；正确且符合题意。3漫画付出总有收获给我们的哲学启示是()质变要通过量的积累才能实现事物的发展是量变与质变的统一量变的积累必然引起质变，不可忽视量的积累事物的发展总是从量变到质变，不断循环往复abcd答案a解析漫画中人物的“强大”是其坚持努力的结果，体现了量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果，符合题意。量变是质变的必要准备，但是量变的积累并不必然引起质变，说法错误。事物的发展是从量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进，说法错误。4心理学家研究指出，一项简单的行