语文人教版二年级上册从现在开始第二课时.docx

从现在开始第二课时教学设计二年二班 陈 丽教学目标：1、熟练认读本课生字词和难读的句子，会写“现、轮、路”三个生字。2、正确流利有感情的朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重难点：1、识字，写字。2、在朗读中感悟文中蕴含的情趣，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程：一、导入1、揭示课题：今天老师和同学们继续学习从现在开始，师板书课题，“现”是本课生字，伸出手和老师一起写。齐读课题。2、复习词句。万兽之王 轮流 星期 神气 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重 叫苦连天句子：“谁做的最好，谁就是森林里的新首领。”“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。”“他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。”“得”的读音。都得dei 不得不de 二、导入新课，1、同学们词语读准确了，句子读流利了，我们就来读一读这篇童话故事，这篇故事讲了狮子大王要选万兽之王的事。2、哪位同学愿意读一读狮子大王的命令。指名读，读出威风劲儿。评价读。理解“轮流”“万兽之王”就是动物们的首领。3、狮子大王选了谁呢？请同学们端起书来，认真读读课文2-4自然段，把课文读正确流利，边读边思考，狮子大王都让谁当新首领了，他们是怎么向动物们下命令的，画出他说的话。选择你喜欢的一个动物，并练习把动物读活。三、精读课文（一）、谁向大家下命令了？（二）汇报朗读：猫头鹰、袋鼠、猴子。1、指名读猫头鹰的话，指导：猫头鹰是什么样子？（神气极了）做动作表情，神气程度“极了”。用“ 极了”说句话。生活中有没有“神气极了”的时候，说一说。指名读，齐读。2、你们就是林中的小动物，你们听了猫头鹰的话有什么意见吗？同桌互相说一说。指名说一说。这时小伙伴们你一言，我一语发表意见，就是课文中的一个词叫“议论纷纷”。3、它们习不习惯白天休息，夜里做事呀？尽管不习惯，可是又不得不（引读）只好，出示课件：再读一读这段话，读出动物们的无奈。（引读）大家可是只好。一个星期下来，大家不断的叫苦，课文中有一个词叫叫苦连天。炎热的夏日，烈日当空，又没有遮阴的地方，你们会叫苦连天；天气很冷偏偏家里又停了暖气，你们也会叫苦连天。再读读这两段话。4、下面谁能把袋鼠读活呢？应抓住哪个词“激动”谁能激动的读一读？句子后面的“！”什么意思。谁再激动的读一读。听了袋鼠的命令大家“直摇头”。端起书来，尽管大家直摇头，可是只好。看书上的图，动物们练得怎么样？5、袋鼠和猫头鹰的命令让动物们吃尽了苦头，轮到小猴子当万兽之王了。大家都非常担心。6、担心什么呢？谁来读一读句子。端起书来带上表情读一读。7、小猴子就说了一句话，生齐读。8、动物们习惯的方式是什么？如：猫头鹰的习惯是，小鸟的习惯是，看来动物的习惯不一样，我们再来读读这句话。9、话音刚落，大伙立刻欢呼起来。10同学们知道了，猫头鹰的命令让大家叫苦连天，袋鼠的命令让大家直摇头，猴子的命令让大家欢呼起来。狮子听了笑眯眯地说：说了什么呢？请大家端起书，挺起胸，用你最甜最美的朗读读出来四、揭示道理。1、猴子做了万兽之王，猫头鹰和袋鼠可不服气了。我怎么就不能做王呢？2、只想着自己，3、出示“只有尊重别人，才能得到别人的尊重。”用这个道理劝一劝猫头鹰和袋鼠。用这个道理夸一夸小猴子。用这个道理夸夸身边的人。4、让我们从现在开始学会尊重。5、再读课文体会情和理。出示课件：明白了道理，我们也积累了词语，出示课件，你能用 来 去，立刻 填空吗？五、指导写字。“轮和 路”1、观察有什么特点。2、学偏旁“