(部编)人教2011课标版一年级上册设计 (3).doc

14、 小蜗牛教案设计教学目标：1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。2.借助图像、生活经验，读懂课文，了解四季特点3.在梳理课文过程中适时进行朗读训练与口语交流训练，学会说“碧绿碧绿、火红火红”等词语。4.培养学生的想象力，鼓励发散式思维教学重难点：“碧绿碧绿、火红火红”等词语训练及想象力延展训练一、图片导入，激发兴趣1在我们成长的过程中，有些儿歌一直陪伴着你我，其中有首儿歌，同学们一定听过，让我们闭上眼睛，猜一猜吧！我们来一起拍拍手，唱一唱吧！（播放mv）2.歌曲里的小蜗牛是一只什么样的小蜗牛呀？谁能说一说？（坚持不懈 不服输）你读出了小蜗牛的心声，可真是小蜗牛的知音啊！今天在这个小蜗牛的身上又发生了一个有趣的故事，让我们来一起走进这个故事吧！2、 自由读课文，初习生字过渡语：请同学们翻开书本108页，自由的朗读课文，注意要读准字音、读通句子哦！1、 自由读课文，读准字音，读通句子2. 借助游戏 检验自读情况蜗牛家里藏着很多的生字宝宝，它们藏着苹果树上，等着小朋友们把它摘到篮子里呢！ 三、再识生字 掌握写法（写一写） 过渡语：这些生字宝宝咱们都会读了，这里还有一个字1、 识“妈”字 学生介绍识记方法ppt展示有田字格的“妈”字 学会轻声读法，并进行口语训练这个字读（妈），再加一个呢？（妈妈）你平时是这样读的吗？（妈妈轻声）妈妈，世界上最美的一个名字，谁来介绍一下你的妈妈？你的妈妈叫什么？是做什么的？你爱你的妈妈吗？你想对你的妈妈说什么呢？ 让我们饱含着这样的感情，再读一读这个词吧！ 2.趣味猜谜 识“全 ”“回”字 我们认识了“妈”字，还有两个生字特别淘气，他们再跟你们玩捉迷藏呢！Ppt展示：猜一猜 “四四方方一座城，大城藏在小城中”“回” “一人胆子大，敢把大王压”“全” 3. 识写“对”字 强化书写特点很好，咱们有认识了两个生字，瞧，这是哪个字呢？你有什么好的识记方法吗？加一加 又+寸换一换 村 对减一减 树 对这些都是你们识记生字的好方法，老师这还有一种更有趣的， 大家来看看，ppt展示白雪公主和七个小矮人图片，这是哪个童话故事呀？这里还有一首儿歌来记住这个字，咱们来读一读吧！PPT展示“七个小矮人，只有一寸长。生来怕孤单，又字来作伴”。这就是我们今天要认识的最后一个生字宝宝“对”。让我们在课本上写一写吧！B. 老师范写“对”字，让孩子们观察“对”字的书写要点。强调“又”字做偏旁时最后一笔是长点，以及“寸”的点要落在田字格的中心点上。C. 让学生自己书写“对”字，老师巡视，注意书写要点的落实及书写姿势、握笔方式的规范。中国汉字多么有趣啊！像这样的汉字可真不少，你们只要用心观察，还会有不少发现呢！ 四、精读课文 扩展延伸 1.品读第一二自然段 老师范读范演小蜗牛一家住在小树林的旁边，他多喜欢到树林里去玩呀1春天到了，小蜗牛的妈妈说.ppt展示小树林图片，营造情境（老师范读：孩子，到树林里去玩吧，小树发芽了。有一定的情绪渲染和表演示范作用）板书春天特征小蜗牛爬呀爬呀，等到他到的时候，看到小树发芽了吗？（没有）为什么呢？（因为爬的慢）谁能来表演一下，小蜗牛是如何慢慢爬的呢？你们能读一读么，读出缓慢爬行的感觉来。找到对应语句，齐读。小蜗牛爬的太慢啦，春天已经过去了，所以他回来只能告诉妈妈，（请两个组员试分角色读）哦，已经是夏天了，树叶（碧绿碧绿的）这个词语将树叶描述得更加生动了。PPT展示：碧绿碧绿 板书 夏季特征 你还能说出哪些像碧绿碧绿这样表示颜色的词么？（金黄金黄 雪白雪白 火红火红） 大自然里的色彩真丰富呀，每个词语都有自己亲密的小伙伴呢，大家来找一找吧！ Ppt展示连线题 碧绿碧绿 火红火红 金黄金黄 雪白雪白 荷叶 太阳 稻田 云朵 2.品读第五六段 明确秋季特点 进行想象训练 大自然里真是五彩斑斓呀！为了看美丽的景物，那小蜗牛再次出发了，下面又发生了什么样的故事呢？我们来一起读一读吧！老师读旁白，男生做小蜗牛，女生做蜗牛妈妈。 小蜗牛这次有摘到草莓吗?他见到的是 板书秋季景物 真是什么季节的景色呀？ Ppt图示 秋季落叶图 秋天的落叶金黄金黄的，真美呀！这些美丽的叶子像什么，谁能来说一说？Ppt 出示：秋天的落叶真美啊，美得就像_ 3.品读第五六段 明确冬季特点 小蜗牛又出发了，他爬呀爬呀，最后却看到了（冬季景物）板书冬季景物。春夏秋冬，不同的季节，不同的色彩，不同的风景。人们常说春天是最美的季节，可小蜗牛却偏偏错过了。猜一猜，它心里会怎么想？四、能力提升 想象延伸当冬天来临的时候，小蜗牛没有听妈妈的话待在家里过冬，而是踏上了新的旅程，它会看见什么，听见什么呢？小蜗牛爬呀爬呀，她看见小草（从地里冒出了