(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教学设计 (7).doc_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教学设计 (7).doc_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》教学设计 (7).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

12 古诗二首课题：古诗二首之池上课型：新授课设计说明： 语文课程标准指出：学生应该是学习的主体。因此，在教学古诗池上时，我尝试着让学生成为学习的主人，让学生积极地探究，生动活泼地发展。本课设计力求培养学生的文学气质，提高学生的洞察力，使学生徜徉在文学的海洋里，领悟语言文字的精妙，感受诗歌的魅力。课时安排：1课时教学过程：学习目标： 1、学习古诗池上，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。学习重点：能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学前准备：1、多媒体课件。2、自学字词，熟读课文。一、回顾引入。 1、引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。 2、揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？ 3、出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。2、 初读课文，自学质疑。 1、出示学习要求。 一读：读准读通课文。 二读：画出生字，记住字形。 三读：读懂句子，学会提问。 2、指导学习生字。 （1）出示带拼音的生字，让学生认读。 （2）出示不带拼音的生字，让学生认读。三、再读感悟，解决疑问。1、出示课文中的插图，过渡：池上这首诗，写的就是图上的事情。让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？ 2、教师范读。 3、引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。 4、组织小组合作交流每句诗的意思。 5、组织全班汇报，教师适时点拨。 6、指导朗读：全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。 7、指导有感情地背诵课文。四、指导写字。1、出示要求会写的生字，引导学生观察：这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论