(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》教学设计刘瑞兰.doc

教者刘瑞兰学校讷河市第三中学学科语文年级/班级七年级3、4班教材版本人教版课时名称秋天的怀念单元背景单元学习概述 浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元以家庭、亲情为主题，编排的课文兼顾诗文，古今中外兼及。课文有散步、秋天的怀念、散文诗两首、世说新语两则，这几篇文章，写出了亲情的丰富和多样，能激起学生的阅读愉快和情感共鸣。课时设计说明 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。学情分析 七年级孩子好奇心强、善于学习、勇于展示自己学习目标1、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。2、深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。联系生活，学会感恩和爱。3、了解借景抒情的写作手法。4、点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。教学重难点及解决措施教学重难点： 1、通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。 2、文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。教学过程一、 导入新课 我有一个难题，想请大家帮我解决一下，可以吗？我有一个学生，每天放学后痴迷偶像剧，耽误写作业。母子俩因此大吵了一架。妈妈很伤心。这位学生在日记里说：“老师，我不明白妈妈怎么会如此蛮横不讲理。我该怎么办？难道我真的做错了吗？”各位同学，你觉得这位同学做错没有？他到底该怎么办呢？(适时播放懂你以贴近学生生活实际的事例引起学生兴趣，导入课题)那么，今天我们大家一起来欣赏一篇散文，我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲的。2、 检查预习 1、介绍作者 史铁生，北京人， 作家，代表作品有小说 ，散文集 等。 2、给划线字注音 瘫痪 捶打 憔悴 央求 诀别 烂漫 整宿 侍弄 鲜血 脾气 三、朗读课文、整体感知 1、自由朗读课文，教师提出朗读要求。 2、文章读完了，最打动你的是哪一个场景，哪一幅画面？ (学生自由表达，教师适时适度引导)四、精读课文、深刻品悟 1、母亲即使在生命的最后一刻放不下的仍然是自己的儿女。尤其是那个有病的儿子，此刻正被瘫痪折磨地暴怒无常。找一找，看看“我”的暴怒无常都体现在哪？） 2、找出相关动词，创设情境有感情地朗读。（砸、摔、捶打） 3、抓住“憔悴、央求、喜出望外”体会看花的情境 也就在这个时候，母亲提出要带儿子去看菊花。你看，别的花大多选择在温暖的春天开放，而菊花却能在冷冽的秋风中绽放，母亲为什么要带儿子去看菊花?（学生自由表述）其实，这也是母亲的良苦用心，为了达成这个心愿，母亲一共提了几次要带儿子去看花？（2次）母亲是如何争取到儿子的勉强答应呢？你能用文中的话说一说吗？ 4、再次回到文中，画出表现浓浓母爱的语段 同学们，你们看，哪怕是儿子一点小小的变化，都能影响到母亲的整个世界。她忘了自己的疼痛，一会儿站起，一会儿坐下，高兴得就像一个孩子。从中，你体会到了什么？(母爱)，是啊，母爱就像涓涓的溪流，在文章中恣意。现在，就让我们来找一找这舐犊情深的爱。 5、领悟母亲动作、语言、神态背后蕴藏的母爱 a：后来，妹妹告诉我，她常常疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 你体会到了什么?(母亲病得很严重) 文章中还有哪里表现出了母亲已经病入膏肓？（）是啊，此时的母亲已经病魔缠身，然而她却全然不顾，多么无私的爱啊！ b:母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘俩在一块好好活，好好活” 老师想问问你，作者为什么那么激动易怒?(双腿瘫痪)哦，“我哪也不能走，哪也不能去，连喝杯水也要人帮忙，这样的日子过着有什么劲?“我”还不如所以母亲为什么要抓住我的手，她在害怕什么?(学生自由发表看法，有感情地朗读)。师小结：这是一份多么深邃的爱啊！ c：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲又悄悄地出去了，母亲出去了，就再也没回来。（这份爱老师暂且收藏） d：她忽然不说了，对于跑和踩一类的字眼，她比我还敏感 6、母亲的三回“悄悄地进来，悄悄地出去”每当儿子乱发脾气的时候，母亲就像是一个做了错事的孩子，悄悄地进来，悄悄地出去。对比一下，母亲最后一次悄悄地出去和前两次相比，有什么不同？（再也没回来）其实，也就是母亲去世了，那作者为什么不直接说自己的母亲已经死了呢？此时此景，情何以堪？带着这样的心情读出这一段（） 7、这样一位对子女病痛关怀备至的母亲，对自己的病又怎样呢？（1）课文中两处提到母亲的病，哪两处？（2）出示“可我一直都不知道，她的病已经到了那种程度，后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”母亲病得怎样？（）（3)比较后来妹妹告诉我，母亲肝疼得睡不着觉。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。与原文中的句子比，哪一句更能反映母亲病得厉害？“整宿整宿”就是整夜整夜，这是说她疼得时间长。“翻来覆去”来回翻身，是说她疼得不知如何是好，难以忍受，说明疼得程度厉害。“常常” 不止一次 ，是说她疼的次数多。（4）“母亲的肝病已经到了这种程度，可我一直都知道 。”母亲为什么不告诉我？五、融情入境，学习借景抒情 1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 淡雅 高洁 母亲的写照 热烈而深沉母爱的写照 2、文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀六、联系生活实际，学会感恩 1、同学们读得很动情，不由得让老师相信：你们也一定是非常孝顺懂事的孩子，也一定非常爱自己的母亲，所以才能感同身受。现在，就让我们把对母亲的爱写一写吧。七、 课文小结是呀，母亲虽然去世了，但母亲那种无私而崇高的母