班主任工作的总结.doc

关于如何开展班主任工作的总结作为一名四年级的班主任，在过去一年的实践中，我深深体会到班级管理工作是一项辛苦而琐碎的工作，因为班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长、发展的引路人。因此，班主任工作的成功与否直接关系到学生的前途、祖国的未来、民族的希望。总结过去的经验，我认为由一开学初就应从以下几方面来开展班主任的工作，以保证能更好地做好以后教育工作。一、以身作则，培养好的习惯因为在班级管理工作中，班主任与学生接触最密切，是学生生活的指导者和道德规范的引导者，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人，更是学生的模范。“学高为师，身正为范”，所以班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是身教和潜移默化。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率。叶圣陶先生曾经讲过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”班主任工作千头万绪，选准切入点，有一个良好的开端是关键，那就是从宏观上给全班立规矩，从微观上培养各方面的好习惯。（1）卫生习惯平时我很注重以身言教，从最简单的做起，比如卫生习惯。一个教室的洁净程度，犹如一面镜子，直接折射出这个班级的管理水平。教室卫生的分工、人员的分配应恰到好处，我让学生们每周准备一个个人专用垃圾兜，周末由卫生人员用一个大袋子集中。而且当我看到地上有垃圾或者扫把摆得不整齐时，我很少叫学生去弄的，而是自己动手，让学生知道讲卫生的重要性。这样坚持下来，学生们既养成了爱清洁的习惯，也培养了文明的素质。在一个洁净有序的环境中，学生的注意力容易集中，不易疲倦；教师上课神清气爽。这不光是培养自觉讲卫生的习惯问题，更是培养人的生存能力、人的基本素质、人的思想品质的大问题。（2）学习习惯叶圣陶先生曾形象地论述：“与其把学生当成天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙。”在指导学生学习的过程中，应注意给学生三把钥匙：一把会听课的钥匙、一把作好复习的钥匙、一把事前做计划事后做总结的钥匙，根据所学专业的特点，将各科知识融会贯通、举一反三。每个学期将所制定的计划逐科逐项地分析，总结成败经验教训。这样做的过程实际上是在培养学生在做人、做事上要善始善终、善做善成。（3）乐于助人的习惯我设立了好人好事记录本，由班委会负责记录，事情无论大小一律上册，给予表扬。寒暑假我要求学生帮助家长做家务，对于热心为集体服务，为他人服务的学生，如帮助学习上有困难的同学、帮由于身体不舒服的同学补习、或者别人忘了带笔来而借笔给别人、修理损坏的桌椅等，都列入操行评定中，并通过校讯通将表扬信寄给家长，从而培养了学生们的爱心，不仅爱父母、爱班爱校，还要爱他人，只有心中有他人，乐于助人，学会做人，才能升华出爱祖国、爱人民的高尚情操。二、做好班干部管理选派工作，用事实说话班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。做好这部分同学的任命管理工作，等于成功管理好了全班的同学，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。（1）推选班干部要民主、要优秀、要禁得起考验。采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”说出自己的优点及准备如何当好班干部。最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。（2）要定期召开班干部会议，进行鼓励和指导。新班委产生后，定期召开班干会，鼓励他们起好带头作用。对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。班主任还要为班干部树立威信，加强团队信任和团结。如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，批评班干部应私下。而对于班干部的工作成果，我会在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。（3）班级工作，人人有责。选定了班委并不表明班级事务仅仅完全是班委的事情。现在学生绝大多数是独生子女，一方面娇生惯养、自制能力差，但同时又有着强烈的自我发展意识和表现欲望，因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会，供他们充分展示自己的个性。在班会中，一般先由班委成员依次总结上周班级情况，充分培养学生自我管理能力，接下来一定要安排足够时间，就某议题(如“存在的安全隐患”“班级卫生打扫应如何安排”、“纪律方面应如何管理”、“我班语文成绩应如何提高”等)，先小组讨论，发现存在的问题及处理方法，然后每组派代表发言。他们在这些活动中表现出来积极的态度、主人翁意识、精彩的见解，时常让我惊叹不已。培养了学生参与班级管理的意识，并提高了他们自身的能力。三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性 班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。同时，在每一个活动中，尽力为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。充分利用黑板报，手抄报，班级之星等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。调动了学生的积极性，为学生提供了展示能力的舞台。四、评价激励在班级管理中，我坚持让学生平等参与评价，实行自评、互评、师评相结合，力求取得师生共同发展的效果。经过一段时间的学习，大多数学生都掌握了客观的评价同学。首先学会评价同学的优点，再提出意见，还可以帮助同学改正缺点。在互评中学生们相互学习，学会了欣赏别人的优点，学会了聆听别人的发言，学会了取长补短。学生的互评，使受表扬的学生精神振奋，倍受鼓舞，增强了自信。也使有缺点的学生认识到了自己的缺点，能使他们及时改掉自己的缺点，进一步提高了学生的素质。当然，教师的评价也很重要，一句肯定的话语，一