中学课外体育活动价值的再认识.doc

中学课外体育活动价值的再认识【摘 要】：根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，以科学发展观为统领，以促进中小学生的身心健康发展为出发点，全面贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，有效推进中小学体育、艺术“2+1项目”工程。说明中学体育课外活动的重要意义,以及认真开展的必要性。当前全省全面推进阳光体育，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子，全面增强学生身体健康体质，本文从对体育课外活动价值认识的角度，阐述中学体育课外活动在学校体育教育过程中的重要意义,以及认真开展的必要性。【关键词】：体育 课外活动 和谐课外体育活动是体育课的延伸和补充，它是学校体育的重要组成部分，与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务。但是，课外活动作为学校体育中不可分割的一部分，并没有得到足够的重视，存在着诸多弊端，如时间难以保证（如被它课占用做其他“重要”的事），组织管理科学性差（让学生自由活动），效率低，对学生积极性调动不足，欠缺引导，难以达到预期的锻炼效果。造成这样局面很大程度上源自于部分同志对课外体育活动价值没有充分认识。一、 调整体育课的模式，提升教师素质素养1、快乐体育的教学模式 首先，在指导思想上，充分发挥学生在体育教学过程中的主体作用，调动学生的主动性和积极性，注重在体育活动中培养和提高学生的学习兴趣。使全体学生在愉快的各种运动中感受到体育的乐趣与心理满足。并在享受运动乐趣的过程中，全面有效地发展学生身体的基本活动能力，促进学生身心和谐发展。其次，充分发挥体育特有的健身、育体、育人的作用，同时有效地发展学生智力。并通过合理有趣的体育活动，调节学生心理，发展学生个性和心理品质。第三，在教学结构上，教师就根据学生的年龄和生理特征，指导和引导学生掌握体育的有关知识，科学锻练身体的方法及运动技术和技能。有目的地培养和发展学生能力，促进学生创造能力的发展。2、综合型体育教学模式首先，在指导思想上，保留过去的三基教学模式，但又融入快乐体育的核心内容，其次，在教学过程中，既重视学生的体育知识，体育技术和技能的教学，又注重在体育教学过程中发挥学生在教学活动中的主体作用，调动主动性和自觉性。充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位。第三，在教学结构中，注重教师教学艺术水平的发挥，充分利用现代化的教学手段，根据本地实际，采用灵活、多样、有趣的教学组织措施。二、 科学规划内容，做好对体育课的有机补充、延伸在活动课内容安排时，做到学生的发展、兴趣与学校实际相结合，活动内容尽量“精选多开”。“精选”是选择一些活动价值高的内容，备足器材，重点推开；“多开”是根据学生的个人特长和兴趣爱好，学校尽量提供更多的活动内容，让学生有自己喜欢的，激发学生活动的兴趣。同时对学校运动会进行了综合改革，改变了学校多年来以田径项目为“龙头”的运动会，增加了集体性、趣味性、娱乐性、社会性的项目，如篮球投篮、足球射门、男生袋鼠跳、搬运接力、父子及母女三足行等，扩大学生们的参与面。这样在课外活动时，学生对这些内容的活动积极性得到大幅度的提高，活动效果好。三、 组织小型竞赛，培养学生之间的和谐关系小型竞赛是课外体育活动的延伸，更是对活动成果的检阅。学校除了举行全校性的运动会外，我们有计划地组织一些学生喜爱的小型竞赛活动，使体育竞赛活动更贴近学生，贴近生活；促进全校学生身心健康的和谐发展，增强班级凝聚力，同时也丰富了校园体育文化生活。学校每年举行全校性的“冬季三项锻炼”（踢毽、跳绳、长跑）要求人人参加；高中部结合选项学习每年举行“高一、高二男篮联赛”、“高二女排联赛”、“高二乒乓球比赛”、“年度扣篮比赛”；初中部每年举行拔河、接力、障碍比赛、远足活动等。这类以班级为单位的小型竞赛，吸引了更多的学生以不同的形式参与到体育活动中来，参赛者团结协作，奋勇拚搏；旁观者呐喊加油，热情服务，达到了人人共享体育的快乐并从中受益的效果。这样不仅激发了学生的荣誉感，增强了班级的凝聚力，同时课外活动也变得更加丰富多彩。四、课外活动的制定，锻炼了每个参与者的管理能力根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，以科学发展观为统领，以促进中小学生的身心健康发展为出发点，全面贯彻落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，有效推进中小学体育、艺术“2+1项目”工程。说明中学体育课外活动的重要意义,以及认真开展的必要性。对课外体育活动管理的好与坏，直接影响到课外体育活动的质量和效果。良好的管理使课外体育活动沿着健康、有效的方向发展。学生在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。在每学期开始就制定好学期课外活动计划，安排内容，提出要求，明确目标。在课外活动过程中，体育教师担任课外活动的主要辅导者，各自定位定岗，做好组织辅导工作，同时与班主任加强配合做好纪律组织管理；联系医务室做好医务监督；在组织小型竞赛时，充分发挥体育教研组、班主任以及共青团、少先队、学生会、医务室等部门在课外活动中的作用，协调关系，统一指挥，明确职责，分工合作，整体联动，做好学校课外体育活动的管理工作。由于课外体育活动需要全校教师的团结协作，所以统一指挥非常重要。这个过程的设计以及具体计划的制定，使得每个参与者的管理能力均得到了锻炼。五、强化职责考核，敦促学生养成持之以恒的体育习惯为了确保体育课外活动较好地持久开展，学校还制定了课外体育活动效果评价制度并定期考核。评价内容包括：时间保证、活动进展、人员到岗、辅导成效等，并由教导处牵头实施课外活动巡课制度，及时了解各班活动情况并予以考核，做到活动的进展情况，活动目标的实现情况，具体负责人员的表现情况“三明确”。这种以制度保证落实考核的作法不仅保障了课外活动的正常开展，而且还提高了活动课的质量，这样学生为了达到某个目标，必须持之以恒。总之，中学体育课外活动是学校教学工作的有