语文人教版三年级下册17课 可贵的沉默.docx

17课 可贵的沉默【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、.”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、 体会抓住人物的神态。动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。【教学重点、难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。【教学设计】一、直接导入。 （1）读了题目，你有什么想问的？ （为什么沉默是可贵的？谁沉默？） （2）知道作者。二、初读课文，整体感知。 1、 自由地读读课文。读之前，老师给大家一些提示。（课件出示）温馨提示： （1）自读课文，圈出生字、生词。 （2）、借助拼音读通课文，把不理解的词语划下来。 （3）、读课文，标出自然段。 2、检查自学情况。这些词语你会读了吗？（课件出示）3、找出难字，指导书写 3、反馈：课文主要讲了一件什么事。(学生分享喜欢的段落,老师出示PPT概括内容)。3、 借助插图，导读感悟。 1、指导看图：出示两幅图第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？ （一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了） 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。 （指名学生说出起止） 2、引导学生用自己喜欢的方法练读。 我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。 3、指导朗读（第一幅图的相关内容） 出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。 (1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读） (2)、前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读） 引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！ 老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，1、2、315、16、17，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读 小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。 4、指导朗读（第二幅图的相关内容） 孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。 (1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。 （你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。） 霎时沉静地举起了手 （重点抓住：安静依然安静、沉静个别读） 教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着 （指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。） 他们感到了我的期待所有人都沉默不语 （教师导读前半部分，直到有的就让学生接读：有的有的，都沉默不语） (2)、在读中感悟孩子们的内心： 下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读） 沉默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中 看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？ （可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们） (3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？ 出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。 板：回报（抓终于懂得、个别读、齐读） 5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）四、总结明理，联系实际进行爱的教育。 同学们，爸爸妈妈为这个家多么辛劳，为我们的成长付出了多少代价。课文学完了，我们知道爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。除了