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资源描述：

圆柱的认识 教学目标 1、认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称； 2、认识圆柱的侧面展开图。 教学重点 圆柱的特征和各部分名称。 教学难点 认识圆柱侧面展开图以及与圆柱各部分的关系。 教学过程 一、导入新课： 我们以前学过了哪些立体图形？（学生回答：长方体和正方体）今天我再来认识一种立体图形——圆柱（板书：圆柱的认识） 二、整体感知圆柱 1、学生展示自己准备的圆柱形物体。 2、在我们日常生活中，圆柱形状的物体很多，谁能说说你在那些地方见过圆柱体？ 学生回答。 设计意图：通过在生活当中发现的圆柱物体，联系自己的实际，感受圆柱是什么样子，体会深刻，也说明了数学是从生活中来也应用到到生活中去。 3、教师出示搜集的圆柱形图片; 4、小结： 5、感知判断： 设计意图:学生通过自己的认识和老师搜集的物体图片进一步整体感知圆柱，为后面研究圆柱的特征做好准备。 三、自主探究; （一）认识圆柱的特征 1、自学提示: （ 1）自学课本，认识圆柱各部分的名称； （ 2）小组讨论总结：圆柱有什么特征？ 2、学生汇报： 3、教师精讲点拨： 4、集体总结圆柱的特征： 有两个底面，是完全相同的圆形； 有一个侧面，是个曲面； 有无数条高，都相等。 设计意图:首先学生独立思考，然后小组交流总结圆柱的特征，培养学生的思考能力和总结概括能力。老师在这儿的点拨起到画龙点睛的作用，进一步阐述了知识的重点和难点。 （二）圆柱的侧面展开图 1、思考讨论：圆柱的侧面怎样转化成一个平面? 2、学生汇报： 3、老师精讲点拨; 设计意图：在这儿设计的思考问题，是对课本上的知识进行了拓展，培养学生从多个方面去思考问题，然后对问题进行统一，渗透转化思想。 4、集体总结; 四、课堂小结; 五、达标反馈(智慧城堡)： 设计意图：通过多个不同层次的练习，目的是让学生在练习中加深对圆柱的认识，提高学生思维的深刻性和灵活性，体现数学知识“有用”。 六、全课总结：谈收获和体会。

内容简介：

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