语文人教版三年级下册《七颗钻石》第二课时教学设计及反思.doc

七颗钻石教学设计及反思河南省许昌市健康路小学 张金凤教材简析：这篇课文是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。讲了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着空木水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄予着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，它像星星一样永恒、闪烁，普照人间。本组课文是以“可贵的亲情、友情”为主题展开的，编者选编这篇课文的意图是让学生从中体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。在认真钻研教材后，依据新课标中的三个维度，结合学生的年龄特点及本班学生的实际，第二课时我确立了以下教学目标：（一）、情感态度与价值观体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。（二）、过程与方法1.创设情境拉近学生与文本的距离，引导学生进入童话之中，领悟内容；以读代讲的方法，再辅之于点拨引导，引导学生体会童话的优美和深入理解童话揭示的事理。2、学生的学习，主要引导学生采用自读自悟、质疑、探究、朗读、想象、小组合作等相结合的方法学习。（三）、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力 教学重点、难点： 1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 2、培养学生丰富的想象力及语言表达的能力，从中体会爱心的神奇力量。学情分析： 这个班我是从三年级开始接手的，三年级是第二学段的起始段，通过前半个学期的训练，孩子在学习语文方面，已经有了一定的学习方法和习惯，但他们的认识区域及学习能力仍有一定的局限性，对情感的体验不是很深，对于情节曲折的文章，还不能准确地把握文章的主要内容，所以还需要老师搭桥铺路，在学习的过程中，还需要运用多种方法和手段，创设一定的情境，始终鼓足学生的学习热情，方能更好地实现本节课学习的预期目标。教法学法：为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，结合新课标理念，我主要采用创设情境、点拨引导、以读代讲等相结合的方法组织教学。引导学生通过质疑、探究、感悟、朗读、想象等相结合的方法学习，以最大限度地发挥学生的主动性、参与性。小组合作学习贯穿其中。课前准备：师准备课件。学生在课前搜集搜集北斗七星、大熊星座等相关资料，并且在第一课时初读了课文，扫清了文字障碍，理清了顺序，为本节课的学习做好了铺垫。教学过程： 一、复习导入、创设情景1、复习检查，学生用自己的话简练概括文章主要内容（根据事情的起因、经过、结果，把故事内容概括完整） 2、适时出示课件，创设情景。以大旱的画面和凄美的音乐为背景，充分调动起学生的视听觉同时参与活动，使学生产生身临其境的情感体验。3、相机学习第一自然段，引导学生抓住“所有”“焦渴而死”“干涸”“干枯”等重点词进行感悟，从“涸”“枯”的字形上理解意思，感悟大旱灾给植物、人和动物带来的灾难。感悟水的重要性，为感悟下文小姑娘一次次让出水的广博无私的爱心做铺垫。过渡：在样的情景下，课文第二部分写了小姑娘找水的经过，她抱的水罐也发生了一次次神奇的变化，下面请同学们自由读读课文，把你觉得神奇的地方用横线画出来。二、感受神奇，质疑问难1、学生自由读课文，汇报自己画的神奇的句子，师相机板书出水罐发生的变化。2、师引导学生质疑问难：找出这些句子后，不由得就产生了一些问题，你产生了哪些问题呢？（生质疑：水罐为什么会发生这些变化？水罐真的那么神奇吗？到底是什么原因使它发生了一次又一次的变化？七颗钻石为什么会变成七颗星星？）师生共同梳理出要解决的问题：（1）水罐为什么会一次次地发生变化？水罐变化的原因是什么？（2）为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它变成星星呢？课题为什么不叫“七颗星星”呢？）三、紧扣感动、研读探究。1、以读促悟，读出感动。师：为了解决这些问题，老师提出一个读书方法，你们想不想听？师相机进行学习提示，提出学习建议：（1）用曲线画出使你感动的句子，自己先独立思考，想想感动的原因；（2）然后再小组交流，听听别人的感受，看能受到哪些启发？下面我们来比一比，看谁找的句子最准确、理由最充分。（3）自主学习、合作探究。（4）汇报交流；在交流读悟的过程中学生抓住“哪儿”“累得倒在沙地上“竟”“喜出望外”“赶紧抱”“匆匆忙忙”“忍不住”“真想喝个够”“再也忍不住”“咽唾沫”等关键词句进行感悟，并在文本空白处引导孩子进行补白，如小姑娘“哪儿也找不着水”，她可能会到哪儿找？又怎么找呢？又如，从水罐里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流后，久旱逢甘露又是一番怎样的景象及如果没有“爱心”，世界又会变成什么样的景象等进行想象。“在交流的过程中，相机采用指名读、自由读、整体美读等以读代讲不同形式的朗读，读出感情、读出味道、读出感动，水罐变化的原因就迎刃而解了。2、拓展想象，感悟爱心。“文中以水罐的变化为线索，讲了爱母亲、爱动物、爱孩子、爱他人的故事，那还会有什么爱的故事发生呢？”大胆鼓励学生继续创编爱的故事：爱植物、爱朋友、爱社会、爱身边的一切给他们提供自由想象的空间和感悟表达的空间，丰富生的想象力及语言表达能力，升华对博大无私的爱的认识，使学生的的创新思维得到发展。3、深入探究、弄清意图。（1）师：你们明白水罐变化的原因了吗？（是爱母亲、爱动物、爱孩子、爱他人这广博无私的爱让它发生了变化）师：学到这，你还有什么不理解的地方吗?生可能会问：课题为什么不叫水罐的变化或神奇的水罐而叫七颗钻石呢？（2）结合搜集的资料对课题进行探讨，师及时点拨明白作者的写作用意：钻石和星星象征着爱心，由爱而生的七颗钻石化成北斗七星，也就是大熊星座，在指引着人们不迷失方向，让爱的光芒照亮世界的每个角落。当然，如果前面有任何一次违背爱心的举动，就不会变成钻石和星星的。四、总结升华、拓展思维1、结合实际谈谈生活中感人的事（课内外有机结合，由小课堂走进大课堂），适时出示爱的感言。2、在优美的旋律爱的奉献中大屏幕出示：“愿我们的爱心像星星一样普照人间。”让学生知道此时已经不仅仅是大熊星座了，所有的星星都是爱的使者，所有的人都应该是爱的化身，使学生的在优美的旋律中再次升华情感。3、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听，课外推荐阅读爱的教育。(注意关注孩子的个性发展，更好地进行课外拓展，体现语文课程的开放、有活力的特点。)板书设计：小姑娘 七颗钻石大旱灾 找水 （水流星星）空木有水（爱母亲）（爱他人）（爱孩子）（水流星星）水流七 颗 钻 石水流（博大无私的爱）金银满满的（爱动物）爱七颗钻石第二课时教学反思许昌市健康路小学 张金凤 教学本节课，我着力引领学生通过研读课文，和文本进行对话，着力体现出了以下几点：1、教学目标明确具体，能根据本篇课文的特点、单元训练重点及本班学生的实际设计本节课教学目标，教学重难点确立得当，训练主线清晰明了。目标落实扎实有效。使学生在理解教材和把握单元知识能力增长点的基础上，听、说、读、写等多种能力得到了训练和提升。2、课堂教学环节紧凑、严谨，环环相扣，过渡自然，重点突出，难点也得以有效突破。这节课，在问题及环节设置的梯度上也很有层次性，我切实注意到了适时的点播和引导，如，在进入研读课文环节前，我先让学生找出水罐发生变化的句子，然后再引导质疑：“找出这些句子后，不由得就使人产生了一些问题，你产生了哪些问题呢？”学生就能提出了很多有价值的问题，然后我引导学生对所提问题进行梳理整：水罐有哪些神奇的变化？为什么会发生这些变化呢？为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它变成星星呢？这时，教学目标也相机生成，学生带着这几个问题，便兴致勃勃地投入学习，就很好促进了教学目标的实现。另外，我还给学生提供了读的空间、思考质疑的空间，学生的思维活跃，想象、朗读、交流、理解就很到位。 3、教学方法选择恰当，课堂上有效地调动了学生学习的积极性，学生思维活跃，探究意识强，培养了学生的多种能力。整个课堂变成了学生探求知识的乐园，实现了学生生命成长、文化素养全面提升的目标。七颗钻石是童话，创设情境的方法，使学生很快地进入了童话之中，以读代讲的方法，再辅之于点拨引导，使学生不但体会了童话的优美，而且还深入理解了童话揭示的事理。学生的学习，我主要引导学生自读自悟、质疑、探究、朗读、想象、小组合作等相结合的方法学习，最大限度地发挥了学生的主动性、参与性。 4、注重交给学生学习方法。三年级的毕竟学习能力很有限，而阅读是发展思维的重要途径。小学生阅读思维的发展是在诵读体验、领悟内容、学习语言的过程中得以实现的。为了促使学生更好地理解课文，我就以读为基本手段，设计了这样的问题：“要解决我们梳理出的这些问题，老师交给你们一个读书方法好吗？请你用曲线画出自己最感动的词句，自己先独立思考，并在旁边批注一下你感动的原因，然后小组合作交流，听听别人的感受，看能受到哪些启发？我们来比一比看谁找的句子最准确，理由最充分，看谁读得最能感动大家。”。我这样设计就教给学生了学生一种读书的方法，解决了孩子们不知道怎样学的问题。这样学生在谈感动的理由时，也学会了倾听别人的感受，思维产生了砥砺与碰撞，更好地促进了思维及语言的发展，此时对水罐变化原因的理解也迎刃而解了。在交流读悟的过程中，我特别注意引导学生抓住了“喜出望外”“真想喝个够”等关键词句进行感悟，再注意采用指名读、自由读、整体美读等以读代讲不同形式的朗读指导，把语言现象与情感表达融合在一起，这样就达到了人文性、工具性的统一，突出了教学的重点，训练了学生听、说、读、思的能力，达到了一举多效的作用。5、适时的引导学生在文本的空白处补白，学生不但理解了课文内容，而且想象能力、语言表达能力也都得到了有效的训练和拓展。如，小女孩会到哪儿找水？又如，从水罐里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流后，久旱逢甘露又是一番怎样的景象及如果没有“爱心”，世界又会变成什么样的景象等进行想象，“文中以水罐的变化为线索，讲