(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》 (8).doc

一棵小桃树教学设计一、教学目的1、知 识：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。2、能 力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。3、德 育：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。4、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感。5、目标难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。二、教 学 过 程（一）抒情导入：亲爱的同学们，打开记忆的门，往事一幕一幕似真似幻，有些人，有些事，原以为我们早已忘记，蓦然回首却发现，它们不是真的随风而去，而是一直被我们深藏在心底，譬如，今天我们要学习的课文一棵小桃树 。（二）简介作者和背景贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿高老庄等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。（三）检查预习1、识记下列的字伫 孱 嵬 懊丧 执著 矜持2、用下列的字忏悔 撂 摞 裸 恍 涩 褪3、理解下列词语伫立长久地站立 生灵生命孱头软弱无能的人 矜持拘谨，拘束。踏青清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老形容像老人一样没有生气。楚楚较弱柔美（四）自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这是一棵怎样的小桃树？ 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗（五）读思考：1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。2、除了小桃树，课文还写了哪些物，哪些人？写了爷爷的盆景，还写了奶奶。这样写是为了衬托出小桃树的顽强，奶奶和小桃树有密切的关系。3、你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言）敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。（六）总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。（七）课后作业：1、掌握字词2、写作：摘抄积累文中出现的优美句子，并写出你欣赏的原因。运用托物言志的方法，写一篇记叙文。三、板 书 设 计 一棵小桃树 贾平凹小桃树：埋在角落里