语文人教版五年级下册习作指导《童年趣事》.doc

人教版六年级语文下册第二单元童年趣事习作指导课教学设计灵璧县禅堂乡红山小学 王凌 童年趣事习作指导课教学设计灵璧县禅堂乡红山小学 王凌教学目标1、选择自己印象最深的事来写，表达童年的美好，突出“趣”，。2、学会把事情的经过写清楚通过事情，写出自己的真情实感。3、享受写作的快乐，提升情感审美的价值观。教学重点：激发兴趣，指导选材，把事情的经过写清楚。教学难点：写出自己的真情实感，写出情趣，张扬个性。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、情景激趣，触发回忆【播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲童年】师：同学们，五彩缤纷的童年生活就像一首美妙的歌，听着童年这首优美的歌曲，充满着童趣的一幅幅画面展现在我们的脑海里。这节课就让我们一起分享难忘的童年趣事（板书课题）。设计意图:通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。 二、启发谈话，理解课题 1、揭题、释题2、师：有人说题目是文章的眼睛，请大家自由读一读文题，看看文题中的眼睛是什么呢？（理解“趣”）3、过渡：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，童年里有多少让人难以忘怀的趣事，今天让我们一起把自己的童年趣事和大家共同分享。（同桌自由交流）4、温馨提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情？（可以是有意思的、有兴趣的、让你开心的，甚至让你感觉荒唐可笑的故事。比如第一次打针， 第一次钓鱼， 也或者是一件令你啼笑皆非的傻事）（1）突出“趣”字（2）内容具体，语句通顺（3）表达自己的真情实感5、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣？6、.学生交流：师相机简要评价。【设计意图：说是写的基础，通过同桌交流的方法引导学生通过典型有趣的事例，对学生进行说的训练，既提高了学生的口语表达能力，又给习作拟定了写的提纲。】三、范文引入，体悟写法。1、过渡：下面让我们一起来欣赏一篇范文，请在座的小评委看看这篇文章好在哪里？什么地方最吸引你？2、课件出示范文，自由读一读一件荒唐的事当我再次打开记忆的大门，才发现有许许多多值得回忆的往事。这些往事随着岁月的年轮也渐渐模糊了，其中有一件童年的趣事却像海水那样深蓝深蓝，永不褪色。6岁的我拥有着儿童的天真，天真往往会使我做出令人出乎意料的事。那是春光明媚的一个早晨，妈妈去上班了，我和弟弟在家里闲得无聊，我眼睛一转，想出了个好主意，于是便对弟弟说：“我们出去做点好事怎么样？”“什么好事？”弟弟不解地问，我自作聪明地说：“给狗刷牙。”说完，我们制定了“方案”开始行动。我做好准备后，弟弟让小狗张开嘴，小狗死活不肯，我生气地说：“软的不行，来硬的。”弟弟掰开它的嘴，我就用牙刷刷了起来。小狗直叫唤，弟弟问我：“姐姐，它怎么直叫呢？”我说：“没关系，也许是它没刷过牙，不习惯，过几天就爱刷牙了。”不一会，我刷完了，用水给它冲一下，可我倒进去就出不来了，真是“肉包子打狗有去无回。”我想：“这么好的牙膏，也难怪它不吐出来，再说了，这是有药物质的牙膏，小狗整天吃些脏东西，喝了以后以便清理肠道嘛！”等我把它嘴里的泡沫冲干净以后，开心地对弟弟说：“大功告成了。” 不一会儿，妈妈下班回来了，我和弟弟争着向妈妈讲这件事，妈妈听后不仅哈哈大笑起来，然后一本正经地说：“傻孩子，有一些动物和人是不一样的，如果你想为它好，就要尊重它的生活习性，如果不这样做，就等于害了它，明白了吗？”我和弟弟似懂非懂地点了点头，但想起来还是忍不住都笑了起来。 这件事就像一颗璀璨的明珠，挂在我脑海中最深最蓝的天空。3、指名交流评议，根据学生的回答师相机评价（板书：叙事文 按顺序 重典型 突出趣 细节处 要具体）4、教师点评和小结：是啊，只要通过具体描述，把趣事发生的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果写清楚。特别是有趣的地方作为重点来写，才能让我们更加真切地体会到故事的精彩。【设计意图：引导学生通过阅读相关文章，丰富学生语言表达方法的积累，为学生写作奠定良好的基础，为顺利完成本次习作起到铺垫作用。】5.过渡：心动不如行动，现在请大家端正坐姿，把灵感凝聚于笔尖，记下你童年有趣的事吧！四、学生习作，老师巡视1、 展示习作，交流评价。2、请2-3名学生上台展示自己的习作。其他学生认真倾听，结合习作要求给予评价。3、评议要点：（1）适时组织讨论评价，是否按顺序记叙事情（2）是否抓住有趣地方作为重点来写，（3）抓住细节把事情叙述生动具体，详略得当。【设计意图：在自己评议中学习他人长处，懂得与他人分享习作的快乐，潜移默化中学习修改自己的习作能力。】五、回顾总结：今天这节课我们用我口说我心，我手写我心的写作方法，写出了自己的真情实感，我仿佛也跟随你们回到了美好的童年，希望大家把写好的作文分享给爸爸妈