人教版小学语文二年级上册《山行》教学设计.doc

山行教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。4、会背诵古诗，默写古诗。教学的重点：理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。教学的难点：领悟诗的意境，有感情的朗读。教学方法：诵读法 教学用具：ppt教学内容及教学步骤：一、新课的导入1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢那个季节？为什么？（生自由畅谈。）（师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。而其中秋天，是一个多姿多彩的、收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗山行。下面一起欣赏秋景图。（出示ppt）板书课题：山行 杜牧2、释题：在山上行走。二、自主合作，读明诗意1、读古诗，学习生字。2、复习古诗的学习方法。3、简介作者：杜牧（803852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西西安）人。有樊川文集。与李商隐齐名，称“小李杜”杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，杜牧为“小杜”。4、自由朗读，读到朗朗上口为止。5、划分节奏，读出节奏感。6、请学生多种形式朗读，互相评价。7、小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文，有不理解的地方做上标记或写下来。8、小组汇报交流。（1）、山行：在山上行走。（2）、寒山：深秋时节的山林。（3）、斜：在这首诗中应读xi。（4）、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。（5）、于：比9、理解诗意：（一）学生根据理解讲解诗句的内容。（二）“扶”学第一句。1、先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。（“远上”：可用“联想法”。“斜”：可用“简笔画演示”法。“寒山”：可用学生“介绍”法。）2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。 3、总结学习方法：“先解字词，再串句意。”（三）“半扶半放”学第二句。1、指导学生看图启发想象，突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。2、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。3、白云生处有人家：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 （四）“放手”自学三、四句。 1、用“先解字词，再串句意。”的方法，借助课文图画及资料理解诗句。2、小组自由畅谈诗词意思，串句意。3、小组汇报展示“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住了，停下车来观赏。 （五）以画为媒，加深理解。（1）山行中的杜牧，他悠然自得地背着双手，在欣赏着山中的哪些景色？我们读读古诗，看看诗中有没有这些景色，如果有就做一下标记。（2）结合我们刚刚看到的景色及结合插图，你能试着说说全诗的意思吗？（让生说，师引导）：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。三、诗文赏析，欣赏意境。1、让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面? 2、引导想象：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?3、播放课件感受枫林的绚丽4、完成练习，加深对诗句的了解。四、诵读诗句，体验美感，背诵课文。1、风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验。2、多种形式，反复诵读