语文人教版四年级上册16.母鸡.docx

母鸡教学设计教学目标：1、知识与技能能随文认识7个生字,读懂课文内容.2、过程与方法有感情地朗读课文，引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；通过比较老舍两篇文章的特点，进一步学习总分结构的叙述方法。3、情感态度价值观感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并比较老舍两篇文章的特点。教学时间：1课时教学过程：一、以猫入题，引出母鸡。1、猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。板书题目，齐读课题。2、文中的母鸡，给你留下什么印象？生：二、检查预习，明确要求。1、出示词语（说带点词的意思）：欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶鸡雏 一撮儿 2、这是一篇略读课文，出示要求（1）作者对母鸡的态度是怎样的？（2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？（3）比较，母鸡和猫两篇文章在写法上有哪些相同的地方？三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：1、浏览课文。思考作者对母鸡的情感态度前后有什么不同，找到文中的语句，用“_”划出来。2、学生汇报，板书：一向讨厌 不敢讨厌3、哪些段落围绕讨厌母鸡写？哪些段落围绕不敢讨厌母鸡的内容写？体会过渡：读第4自然段，体会在文中的作用 课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡) 四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌（1）自由读第1-3段，作者为什么讨厌母鸡？（2）抽生回答，教师板书，叫声烦人，欺软怕硬，拼命炫耀。（3）总结并指出：先写这一部分讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这种段落叫做“总分结构”。师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段落？（猫）第1-3自然段 白鹅2、品母鸡之长，体会母爱（1）作者一向讨厌母鸡。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？（2）文中哪些段落在写母鸡：“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？（5-8）（3）读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注，然后与同学交流一下。（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（5）小结：这是一只怎样的母鸡？ 生：（6）对这样一位母亲，一位英雄，作者还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：我不敢（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，他已被鸡母亲伟大的母爱感撼了，心中充满了对这位英雄母亲的尊敬之情！板书：母爱 尊敬五、谈谈对母爱的感受：文中这位鸡母亲会让你想到谁？说说你对她的情感！六、体会写作方法猫和母鸡都是老舍先生写的，而且都是写小动物的，在写法上有什么相同的地方？1、两部分，有过渡。2、总分结构的段落。3、拟人写法。4、感情深厚。七、作业拓展，课外延伸1、积累佳句：抄写5、6、7、8、9的自然段2、完成练习册