语文人教版四年级上册25为中华之崛起而读书.docx

为中华之崛起而读书教学设计 学校：冷水滩区舜德小学 执教人：占海珍教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关的词语。2、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情，理解中华不振。3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。教学重点：1、理解中华不振教学难点：1、了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因2、深入体会文中人物的思想感情，感受周恩来的博大胸怀和远大志向。学时：共2课时 第二课时教学过程：一、谈话导入,引入课题1、 今天我们一起来继续学习为中华之崛起而读书，请大家伸出手来跟我写课题为中华之崛起而读书，注意“崛”起左边是山字旁，右边是屈，委屈的屈。师：好，一起来读课题为中华之崛起而读书。师：课文预习了吗？那谁能告诉我，这是谁在什么时候回答什么问题时说的话？生：这是周恩来在一次修身课上，回答为什么而读书这个问题时而说的话。师：是的，当时周恩来是这样回答的， 那其他同学又是怎样说的呢？生1：有的人说为吃饭而读书，有的说为当官而读师：还有什么？生2：有的人说为赢利而读书。师：是的，这些都是周恩来同学回答的，你们看，周恩来的回答和他的同学有什么不同？出示大屏幕： “为中华之崛起而读书” “为明理而而读书” “为做官而读书” “为挣钱而读书” “为吃饭而读书”生1：同学们都是为了自己，而周恩来是为了国家的崛起。师：当时周恩来是多少岁？ 生:12岁师: 你们是多少岁? 生:10岁师:那10岁左右的你们,在读了12岁周恩来的故事时,都对这篇课文提出了什么疑问?二、深入分析课文（一）提出问题，小组讨论（1）周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？师：小组长带领你的组员，一起来讨论解决这个问题，时间3分钟。（二）解析课文，理解中华不振1、概括说明少年周恩来立下如此伟大志向的原因师：好，时间到。周恩来这么小小年纪就有这样的伟大志向，是什么原因让他立下了这样的志向？谁来说说看？生1：他去了外国租界地，一个妇女在哭诉，周恩来才知道妇女的亲人被洋人轧死了，而旁边的中国巡警不帮助妇女，却帮助洋人，所以周恩来才要为中华之崛起而读书。师：是不是？那么周恩来就是从这件事上才体会到文中哪句话的深刻含义？生：中华不振2、理解中华不振师：课文的第7、8自然段讲述了这件事，对吗？请看大屏幕 出示大屏幕：仔细读课文的第七、八自然段，认真琢磨其中每一个能引起你深深思考的词语和句子。想想：读了这两段以后，你的心里是个什么滋味？酸？甜？苦？辣？（师提示：可以小声读，也可以默读，建议大家拿出一支笔，把那些能引起你思考的词，句子划下来，然后用笔在旁边写一写你的感受，开始！）3分钟师：好了么？谁先说！生1：我在从这句话里看出的：“和别处大不相同，一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。师：刚刚这位同学说，在读这段时心里是苦苦的滋味。表示有同感的？也说说你读了这段话后，心里有种什么滋味？请说生：我读了这段话后，心里是种酸酸的滋味，因为这是在我们自己的国家反而被别人利用。师：还有吗？生：我补充他的话，我们的巡警是耀武扬威的。师：这个巡警耀武扬威是对外国人么？生：不是 师：那是对谁？ 生：对自己人师：对中国人耀武扬威，但是对外国人她敢么？ 生：不敢师：还有谁想谈谈自己的感受？你接着说，不同的是生：我读了这段话，我的体会是当时的政府十分腐败，已经到了一切牵就外国人的地步。师：是啊！他们就是这样生1：我读了这段话，心里是种很辣的滋味，本来巡警是给百姓做事的，可是在外国租界地里没有权力去管这些洋人，而且大家对洋人都是敢怒而不敢言。生2：我们的中国在二十世纪的时候不是很强大，总是受别人的欺压。师：好的，请大家一起看，这里的“这一带”指的是哪？一起说生：外国租界地师：“别处”指的是哪？生：别处指的是东北三省师：是的，我们一起来看一下，出示幻灯片（图片），边解说 别处到处是低矮的茅房，到处是吃不好穿不暖的老百姓，衣衫褴褛，瘦骨鳞岣，我们再看这张灯红酒绿，热闹非凡；再看，到处是耀武扬威的洋人和外国人的军队，两处一对比，心里的酸、苦、辣都有，谁来读这段话，把这段话的滋味都读出来生：读“这一带的巡警”师：好的，有那苦味，谁再来生：继续读师：大家一起读师：他们这是在中国的国土上，他们居然这样张扬，你说咱的心情能好受吗？接下来发生了什么？谁再来读读（除了七八自然段，你又是什么滋味？）生：我从“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人轧死了，她原本指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事者，反而把她训斥了一顿”，读到这一句我心里的滋味是很辣的，因为在外国租界地里，妇女的亲人被轧死了，但中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥中国妇女，围观的中国人都敢怒不敢言，可想而知这正应验一那句话中华不振啊！师：不是这里，应该是可想而知当时的中华不振！ 继续出示大屏幕：他们急忙奔了过去，只见人群中有训斥了一番。师：谁再来说说心中的滋味？生：她原本指望师：碰到这样的事，照理说中国巡警应该怎么做的？生1：中国巡警应该训斥洋人，并把他赶出租界地生2：中国巡警应该帮助那些衣衫褴褛的中国人师：是啊！大家都是中国人啊！还有哪个想说生：应该把他抓进牢房里师：那是肯定的，因为他压死人了，但是中国巡警不但不这么做，反而还大声训斥中国妇女，这个中国巡警可能会怎么训斥周围的中国人？想一想？生：你难道不知道这里是租界地吗？你的亲人不应该（被打断）师：我听你的口吻是比较和蔼的，但是中国巡警是怎样对待中国妇女的？生：大声训斥师：谁来大声训斥？生1：这里是外国租界地，你的亲人被轧死了，这关我什么事？生2：你走路不长眼睛啊！被轧死在外国的租界地里，活该 ！师：看，这就是中国巡警的丑恶嘴脸，还有吗？生3：难道你不知道这是外国的租界地吗？你快走，滚蛋！师：你看，神气不神气？ 生：神气！师：可气不可气？ 生：可气！师：太可气了！同学们，被轧死的这位也许是一位活泼可爱的孩子，可是为什么中国的巡警不给她撑腰，阻止这位洋人，反而生：（齐读）大声地训斥中国妇女一通。师：也许轧死的是这位妇女相依为命的亲人，她原指望中国巡警能给她撑腰生：反而中国巡警却把她训斥了一通。师：正音 一通（tong） 生：一通师：也许轧死的是这位妇女白发苍苍的母亲，她原指望中国巡警能给她撑腰，惩处这名肇事的洋人，谁知中国巡警反而生：把她训斥了一通师：这都说明了什么？ 生：中华不振师：我们再看一下，这里面有个词，是什么？ 生：得意洋洋师：我们看了之后，非常不是滋味，为什么？生：我觉得他轧死了人，反而还得意洋洋师：照理说，这个洋人轧死了人，应该怎么样？生1：负疚惭愧 生：道歉，赔不是生3：对你深深地鞠躬，然后赔她一些钱财师：这才是洋人做错事后该有的态度，可是她呢？生：得意洋洋师：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而还狠狠地训斥了她一通。师：现在这个中国妇女还有什么别的希望吗？ 生：没有师：从哪里可以看出，这是中国妇女唯一的希望？ 生：她原指望师：指望是什么意思？生：她把所有的希望都放在了中国巡警的身上，中国巡警变成了她唯一的希望。师：可见中华不振。我们再来看看围观的中国人。 出示幻灯片：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。师范读，指名生读（2个），生齐读（我们一起读，要读出那愤怒的情感）师：在同学们读的这段话里，在中国人自己的土地上，外国人却横行霸道，为所欲为；在中国人自己的土地上，衣衫褴褛的妇女却有冤无处诉；在中国人自己的土地上，尊严却不属于我们自己；在中国人自己的土地上，围观的中国人却敢怒不敢言，这都是为什么？生：中华不振师：没错，作为中国人在自己的国土上碰到这样的事情，能不义愤填膺么？但是告诉大家，在当时落后的旧中国，像这样类似的事情随处可见。 出示幻灯片：在上海外滩公园的门口，竟然曾经挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内。”上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车必须穿上像犯人一样的“号衣”租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。师逐句导读，问：看着这一切谁有话要讲？生1：我看到第一条“华人与狗不准入内”知道那时在外国人的眼中华人连狗都不如。生2：租界时洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击，以前中国人很懦弱。师：什么是懦弱？ 生：不敢反抗生1：当时的清政府软弱无能，他们根本不把中国人放在眼里生2：他们太过份了，怎么过份啊？让人力车夫穿上犯人一样的“号衣”生3：看了第2句，我的感受是为什么乘坐的车厢等级不同，我们只能坐三等车厢？师：是啊！为什么？因为当时怎么样啊？生：因为中华不振3、小练笔：周恩来当时的所思所想？师：这一切的一切都深深地刺痛我的心，而且还深深刺疼少年周恩来的心，从租界回去以后，他常常一个人在沉思，他可能会想些什么？下面请同学们联系课文9-17自然段思考，周恩来从租界地回来以后，他都想了什么呢？把它写下来，写在草稿纸上。（3分钟后师让生展示） 出示幻灯片： 从租界回来以后，周恩来常常一个人沉思，他在想： 。生1：他在想，我们中国人不能再让中国人再受外国人的欺凌，我们要振兴中华，为中华之崛起而读书。师：还可能会想什么？生2：中国人为什么不帮助自己的同胞，反而让外国人去欺凌，我一是要为振兴中华而读书，让中国人强大起来，不受外国人欺凌，夺回中国人自己的土地。生3:周恩来可能会想,为什么外国人这么嚣张?怎样才能使中国人不受外国人的欺压?生4:我一定要使中国强大起来,不受洋人欺压,要团结起来,让他们知道中国人不是那么好欺侮的.师:同学们,正是因为周恩来想到了这些,所以当魏校长问他为什么而读书时,他清晰而坚定地回答:生:为中华之崛起而读书(师在题目中加!)师:他铿锵有力地回答生：为中华之崛起而读书（师在题目中加!）三、自主建构，了解中国现状，让学生明确自己读书的目的（一）结合“纪念反法西斯抗战胜利七十周年大阅兵”的鼓舞人心的画面，从心底深处唤起小学生的民族意识，通过谈读书的目的，激发学生报国之情，在幼小的心灵中根植民族情感。师：同学们，中华现在崛起了没有？ 生：崛起来了师：为什么？从哪里看出来了？生1：2008年奥运会是世人瞩目，无以伦比生2：真正的空间实验室天宫二号的发射成功。 生3：还有2015年举办的纪念反法西斯抗战胜利七十周年大阅兵师：是啊，同学们，正是在以周恩来主导的老一辈无产阶段革命家和无数革命先烈的共同努力下，我们中国现在已经崛起了，请看大屏幕：播放2015年举办的纪念反法西斯抗战胜利七十周年大阅兵阅兵仪式视频师：看了这些，现在还有哪个敢在中国的土地上，建外国的租借地么？ 生：不敢师：现在还有哪个外国人轧死我们中国人，还得意洋洋么？ 生：不敢师：还有哪一个敢