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文档简介

猫教学设计 安徽省郎溪县第二中学 詹学农教学目标：知识与能力目标1 了解三只猫的不同外形、来历、性情、在家中的地位及结局等。2 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。过程与方法目标1 划分层次，分析三只猫的相同与不同之处。2 朗读课文，体会作者表达的思想感情。情感态度与价值观目标1 体会对弱小的同情与关注。2 通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。教学重点引导学生体会作者的思想感情。教学难点通过对文章的体悟、理解消除误会、平等相处的意义。教具：多媒体教学时间：一课时教学过程：1、 导入。由谜语竞猜导入。“头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。”2、 结合预习，要求学生速读全文，用一句话概括全文内容。 写我家三次养猫的经历。3、 引导学生结合“三次养猫”的经历快速理清文章思路。第一部分（1-2）写养第一只猫的经历第二部分（3-14）写养第二只猫的经历第三部分（15-34）介绍第三只猫的故事4、 活动任务一走近猫，了解经历1 分组，要求学生用圈点勾画的方法，找出描写猫的内容。2 以“我是主人的第（ ）只猫，我（ ）”为开头口头介绍一只猫。（提示：可从来历、外形、性情、在家中的地位和结局等角度）五、 活动任务二品读猫，理解感情思考：1 这三只猫牵动了作者怎样的情感？2 为什么第三只猫的死亡使我更难过？3 齐读1729段，思考：目睹一场冤案，你从一声“咪咪”中听出了什么？（即请大家想象一下，假如你是那只猫，请你向你的主人辩解你的冤屈。）4 赏读3034段，还原作者当时心情，你看到了一个怎样的“我”。六 活动三悟人生，探究哲理思考：作者仅仅是在叙述养猫的经历？请你以猫为鉴， 以“我”为鉴，多角度思考，写
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