语文人教版四年级上册《麻雀》.docx

泸县“一师一优课、一课一名师”活动教 学 设 计课名麻雀省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县喻寺镇喻寺中心小学校教师姓名胡小红学段 学科中段 语文教材版本人教版2001版册次 章节课后选文课时1课时年级四年级学习者分析四年级的学生有初步的阅读能力，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用小组讨论、全班交流的形式逐步深入。教学目标（一）知识与技能： 1、学习课文，理解课文内容。 2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。（二）过程与方法：1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。2、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。（三）情感态度与价值观： 认识人与动物之间的关系，懂得人要与动物和谐相处。教学重点难点以及措施教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小者战胜强大者。教学准备收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。多媒体教学环境交互多媒体教学环境 手机教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、课前活动，揭示课题复习导入回顾本册的第四单元的课文引出本课可题。谈谈自己心目中的麻雀。二、 初读课文，梳理人物关系快速浏览课文通过快速浏览课文，同学们说一说，它们之间发生了一个什么故事？指导学生理清思路让学生通读课文，大体感知课文。希沃白板5的课堂活动 交互式体验三 、自主探究，了解故事情节小组合作1、作者用了哪些词句描写老麻雀、小麻雀和猎狗？用自己喜欢的三种符号勾画出来。2、谈谈你的体会。3、请带着你的体会有感情的读一读。4、学生汇报。教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。9、课文哪些的地方给你感受最深，为什么？你能有感情的读一读吗？ 小麻雀 （1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。可以看出小麻雀十分无助）板书：十分无助 （2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（小麻雀十分幼小）板书：十分幼小（课件出示）从这些真实具体地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀。它本应该在巢里尽情地享受父母的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助。（3）带着情感读文，读出小麻雀的娇弱与无助。猎狗 （1）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！(引导学生比较猎狗与麻雀强弱悬殊) （2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（引导学生想像当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小麻雀的情形） （3）猎狗楞住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。（引导学生思考猎狗为什么会退缩呢？猎狗被老麻雀的勇气征服了）板书：猎狗被老麻雀的勇气征服了。 老麻雀 （1） 突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么？老麻雀救子心切，落地很快）板书：老麻雀救子心切 （2）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 “扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？扎煞：张开。绝望：毫无希望。老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫发泄自己的愤怒，喧泄心中的恐惧，吓退猎狗。） 读出绝望之情 （3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（引导学生想像老麻雀的心理活动） （4）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。（引导学生思考老麻雀声音嘶哑的原因。老麻雀十分害怕。）请生读出紧张的感觉。 （5）它呆立着不动，准备着一场搏斗。（引导学生想像老麻雀的神态、动作） （6）可是它不能高高地站在没有危险的树枝上。（引导学生思考老麻雀是因为一种强大的力量使它飞了下来。一种强大的力量指的是什么呢？这是爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境）板书：爱的力量1、 引导学生思考老麻雀是因为一种强大的力量使它飞了下来。一种强大的力量指的是什么呢？这是爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境。2、作者真实具体的描写，使我们深切地感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每位读者的心。2、班级授课助手手机拍照 上传到电视上呈现学习的结果四、拓展延伸拓展与延伸1、图示关于爱的图片请生边看边说，师做适当的补充。2、我们身边还有许许多多这样的故事，请联系生活写一写生活中体现了动物之间感人的故事。生活感、悟贴切体会。课件呈现要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机