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老王一文第一课时的教学设计永发中学 曾云一、课题：老王二、教学设想本课预计用两课时进行教学。第一课时完成对本文内容、思想情感整体把握，第二课时完成对语言、结构以及组织材料等方面进行品味学习。这两课时各有侧重又相互融合。第一课时重于把握整体内容，重视人文思想培养；第二课时重于语文能力的培养。三、教学目标1、知能目标：整体把握文本内容及思想感情、理解老王的“苦”与“善”。2、过程和方法：体会人物特点与琐碎的叙事之间的相互关系。3、情感目标：体会作者的善良，引导学生以善良对善良，关爱弱者。四、教学重点体会人物特点与琐碎的叙事之间的相互关系。五、教学过程1、导入新课我们生活于农村，说身边最苦的是什么？（从职业、生活条件、身体状况等方面）2、整体感知默读课文，并思考：本文的线索是什么？请勾画出与老王有关的信息。（线索：“我”与老王的交往）3、认识老王指名朗读1-4自然段，思考问题（1）作者给我们介绍了老王的什么情况？从这些信息中你知道什么？（可以从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）生活艰苦：（1）职业：蹬三轮车（2）身体：半瞎子。（3）居所：塌败的小屋。精神凄苦：（1）姓名：老王（没名）。（2）家人：哥哥（已死）、侄儿（没出息）一孤独。思考问题（2）“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？体现我俩的关系融洽，表现我对他的同情。4、品读老王精读5-22自然段，思考：作者回忆老王一生中的哪几个生活片段？这些片段体现老王怎样的性格特征？这些生活片段是按什么顺序来写的？（时间顺序）（1）带送冰块、车费减半。（忠厚老实，不贪钱）（2）载病人看病坚决不要钱，拿钱后还不放心低声问我。（淳朴善良）（3）给改装三轮车护栏，为顾客着想。（善良，为别人着想）（4）临死前给我送来香油、大鸡蛋。（懂得感恩）性格特点：忠厚老实、心地善良、知恩图报。思考：（1）文中“他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗？我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”老王为什么“哑着嗓子悄悄问”？（憨厚神态、淳朴善良让人格外感动）（2）文中写老王的事很多，哪件事写得最详细、最感人？（临终前送大鸡蛋、香油还人情）5、领悟思想感情讨论：（1）“我”是怎样以善良对待善良的？（2）文中最后一句话，应该怎样理解？“我”与老王的交往中体现出我对他的善良：“我”与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不吃老王送的东西。最后一句，作者良心发现，平时对老王的关心还不够，感到愧怍。结论：呼唤周围的人对贫苦之人、弱者多付出一份关爱。6、拓展延伸关爱身边的弱者、苦人：每一个时代、每一个社会都有弱势群体，他们需要我们的同情关爱。同学们，学习本文之后准备说一说你是如何对待些弱者、“苦人”的？7、课后作业，
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