语文北师大二年级下册狮子和兔子第二课时教学设计

狮子和兔子教学设计教材分析：狮子和兔子是北师大版二年级语文下册第十单元动脑筋中的第二篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。教学目标：1 读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2 正确流利有感情地朗读课文，读好重点句子。3 读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1正确流利有感情地朗读课文，读好重点句子。2读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。学前准备：课件、狮子图片、兔子图片教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、上节课我们认识了两个动物朋友，同学们，他们是谁？2、我们还认识了一些新的词语，你都认识了吗？我们一起来读一读。（出示词语，指名读）3、现在我们把狮子和兔子请到黑板上来，好不好？来，打个招呼。狮子和兔子他们住在大森林里，他们俩还是邻居呢！你想知道这对邻居之间发生了生么事吗？今天我们继续学习狮子和兔子（齐读课题）二、学习课文（一）整体感知课文内容1、老师示范读课文，学生边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？并回答。（二）精读课文，理解感悟。1、学习第一自然段（1）故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子，请学生读一读。从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。（2）自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受）你现在就是这只力气很大，脾气也很大的狮子了，你怎么展示的呢？什么模样？（带着这种感受读文）（3）全班都是力气很大，脾气也很大的狮子，加上齐读动作读第一自然段。2、学习第二自然段（1）老师告诉你们，就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（出示：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。）（2）默读思考：这样一只自以为了不起的狮子遇到了什么麻烦？（3）读词：又疼又痒，你什么时候感到过“又疼又痒”呢？（4）一只蚊子、几只蚊子、一群蚊子来了。现在一群红蚂蚁来了，狮子你有什么感受？带着感受读第二自然段，指名读。听听是一只蚂蚁咬，还是一群蚂蚁。（5）此时，狮子的心情怎样？3、学习第三-七自然段（1）师：老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，把描写狮子动作的词圈起来。（2）汇报。圈完的小朋友用坐姿来告诉老师。谁来告诉我你圈了哪些狮子动作的词？（跳起来，吼着、蹦着、翻滚着）一起读读四个词语。出示课件：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。（板书：跳，吼，蹦、翻滚）狮子会“吼”什么？狮子“蹦着”是为了什么？狮子为什么不停地“翻滚着”？狮子用了好大的力气、发了好大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是结果怎么样呢？指名读。板书：筋疲力尽、赶不走。“筋疲力尽”是什么意思？狮子为什么会筋疲力尽？你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。你觉得此时的狮子的心情怎么样？（起初狮子非常生气、暴躁，后来筋疲力尽）谁来读一读第三段，我们来听一听，这只狮子是不是既生气，又是筋疲力尽呢。（3） 狮子的这些表现早已被一旁的兔子看的一清二楚，(贴上小兔哧哧笑的图片)小兔子蹲在一边干什么？什么是“哧哧”地笑？小兔子在笑什么？（4） 狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”。“恼”：狮子为什么恼火？“羞”：狮子为什么羞愧？“怒”：狮子恼羞成怒时是怎么说的？朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。（出示课件：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”（5）力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的一只大狮子，却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁，在兔子面前的狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？（出示课件兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”） 齐读兔子说的话实际上兔子在告诉狮子什么？（办法）兔子的态度是礼貌呢还是不礼貌呢？什么表情？那我们笑嘻嘻地来读读。好不好你就是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子我，不理会我的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？齐读5、6自然段。愿意当狮子，你读第五自然段，愿意当兔子，你读第六自然段。4、 课件出示：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。这句话怎么提醒了狮子？这个办法好吗？从哪儿看出的？（板书：立即冲走）看来兔子的办法很管用。读的时候怎么读？（语速快）（三）、总结教育，点明中心。1、 学习最后一个自然段2、 兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想（ ），必须（ ）。”3、看看兔子想告诉狮子什么？（口头填空）兔子说：“这回你明白了，光凭（ ）和（ ）是解决不了问题的，要想（ ），必须（ ）。”（齐读）4、 教师总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气与发脾气，怎么都奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时，光生气、着急、害怕是不行的，而应该积极动脑筋，想出既简单又好用的办法才是最重要的。5、齐读课文。注意用上动作、表